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1、《孙权劝学》检测一.主题探究本文描写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”,其才略很快就有惊人长进的故事,二.重点字词1.初,权谓吕蒙F1:2.卿今当涂掌事:3.蒙辞以军中多务:4.肃遂拜蒙母:5.孤岂欲卿治经为博士邪:6.但当涉猎:7.见往事耳:&卿言多务,孰若孤?:9.蒙乃始就学:10.及鲁肃过寻阳:11.卿今者才略:12.士别三H,即更刮目相待:13.大兄何见事之晚乎:三.句子翻译1.卿今当涂掌事,不可不学!蒙辞以军中多务。2.孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉略,见往事耳。3.卿言多务,孰若孤?孤常读书,自以为大有所益4.卿今者才略,非复吴
2、下阿蒙!5.丄别三F1,即更刮目木待,大兄何见事之晚乎!肃虧蒙母,结友而别。一.问题探究I.《孙权劝学》与《伤仲永》两文在内容上有何界同?1.文章出的两个成语是什么?2.文中共出现了3个人物:孙权、吕蒙、鲁肃,他们分别有什么性格特征:4“卿今者才略,非复吴下阿蒙”是描写,作用是:5.孙权告诉吕蒙的学习方法和学习冃标是:、(用原文词语填空)6.学了本文给你什么启示?7.孙权是怎么劝勉吕蒙学习的?二.中考题目1.(2010•福建省泉州市)从文屮找一个成语形容吕蒙的变化。吕蒙的变化给你什么启示?2.(2010•湖南省衡阳市)孙权是川什么方
3、法劝吕蒙学习的?(2分)3.(2007•年江苏南京市)吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么?4.(2010•湖南省衡阳市)谈谈你对“孤岂欲卿治经为廨丄•邪,但当涉猎,见往事耳。”这句话的理解。答案:《孙权劝学》复习资料【主题探究】木文描写吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”,英才略很快就冇惊人长进的故事,说明学习的巫要性。【重点字词】1.初,权谓吕蒙曰:当初对2.卿今当涂掌事:当权管理3.蒙辞以军中多务:推脱4.肃遂拜蒙母:于是1.孤岂欲卿治经为博士邪:研究儒家经典专掌经学传授的学官邪通“耶”7.见往事耳:『解指历史9.蒙乃始就学:于是,
4、就11.卿今者才略:才丁和谋略2.但当涉猎:粗略地阅读5.卿言多务,孰若孤?:止比得上10.及鲁肃过寻阳:到……的时候到12.士别三口,即更刮忖相待:重新期眼相看,用新的眼光看待13.大兄何见事Z晚乎:氏兄,対同辈年长者的尊称认清爭物【句子翻译】1.卿今当涂掌事,不可不学!蒙辞以军中多务。你现在当权管爭了,不可以不学习!吕蒙用军中事务繁忙推辞。2.孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉略,见往事耳。我难道想要你研究儒家经典成为专管经学传授的学官吗!只应粗略地阅读,『解历史罢打。3.卿言多务,孰若孤?孤常读廿,自以为大冇所益你说爭务多,谁能比我
5、爭务多呢?我经常读廿,自以为人冇益处。1.卿今者才略,非复吴下阿蒙!以你现在的才I:和谋略来看,你不再是原来那个吴下阿蒙了!5・上别三F1,即更刮目扌I待,大兄何见事之晚乎!肃遂曦母,结友而别。丄人分别丿LX,就要巫新另眼看待,t兄知a这件爭太晩了啊!鲁肃于是拜见了吕蒙的业亲,与吕蒙结成朋友然后分别了。【问题探究】1.《孙权劝学》与《伤仲水》两文在内容上有何界同?答:相同点:都是亲近的人对主人公学习的影响。不同点:孙权对吕蒙是积极的促进的影响,吕蒙学冇所进;方父对其了仲永是消极的影响,仲永最终“泯然众人矣”。2.文章出了两个成语:(
6、1)刮口相待:用新的眼光看待。(2)吴下阿蒙:指学识浅薄的人。3.文中共岀现了3个人物:孙权、吕蒙、鲁肃,他们分别有什么性格特征:答:孙权:善劝,关心属下;吕蒙:善于听取意见、好学;鲁肃:敬才爱才。4.“卿今者才略,非复吴下阿蒙”是侧而描写,作用是:体现H蒙的惊人长进,说明学习的必要性。5.孙权告诉吕蒙的学习方法和学习冃标是:逆負、见往爭(用原文词语填空)6•学了本文给你什么启示?答:孙权劝告吕蒙读巧,吕蒙读巧后人冇氏进告诉我们学无止境,开卷冇益的道理。同时我们也明口了不要以•成不变的态度看待他人,要以开放的眼光看待。另外,吕蒙折节
7、读书也让我们明白只要肯学,挤出吋间公学习,就会学有所成。1.孙权是怎么劝勉吕蒙学习的?答:孙权先•语破的,向H蒙指出“学”的必要性,即囚“当涂掌事”的重妾身份而“不可不学”;继而现身说法,指出“学”的nJ能性。孙权劝学语重心长,循循善诱,使吕蒙无可推辞,“乃始就学”°【中考题目】1.(2010•福建省泉州市)从文中找一个成语形容吕蒙的变化。吕蒙的变化给你什么启示?答:刮口相待川示:要多读卩,开拓门己的视野,提高门己的见识。(凡言Z成理即可)2.(2010•湖南省衡阳市)孙权是用什么方法劝吕蒙学习的?(2分)答:用自己读廿的切身体会(
8、现身说法)来劝吕蒙学习的。1.(2007•年江苏南京市)口蒙在应吋间内才略惊人长进的原因是什么?答:吕蒙认清了学习的要性;刻苦学习。(意对即可)3.(2010•湖南省衡阳市)谈谈你对“孤岂欲卿治经为博士邪,但当涉猎,见往事耳。”这句话
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