做诚信的人教学案例

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1、《做诚信的人》—、教材分析1、教材地位和作用:社会的不良风气一＞影响青少年诚信发展要求我们加强诚信教育青少年的心理特点f引发诚信问题2、教学重、难点分析［重点］了解诚实与信任的关系，诚信守则要求。［难点］引导学生理解诚信的复杂性，具备诚信的智慧。二、目标分析理解两种关系：诚实与信任的关系（诚实是信任的基础、诚实是信任的前提）；培养两种能力：思辩能力、分析能力；增强两种意识：诚信意识、法律意识；树立两种观念：守信光荣、失信可耻。三、过程分析故事导入情景创设活动讨论出谋划策诚信践行提出问题突出重点突出重点突破难点完成教学环节教学过程设计意图故事导入提出问题一位国王

2、要选择继承人，于是发给每个孩子一粒花种，约好谁能种出最美丽的花就将被选为将来的国王。当评选时间到来时，绝大多数孩子都端着美丽的鲜花前来参选，只有一个叫杨平的端着空无一物的花盆前来，最后他却被选中了。因为孩子们得到的花种都已经被蒸过，根本不会发芽。这次测试不是为了发现最好的花匠，而是选出最诚实的孩子。引发学生思考：为什么没有种出美丽花朵的孩子（杨平）却继承了王位？对你有什么启示？通过运用讲故事的方法导入新课，提髙学生对诚信道德的认知水平，让学生体会出：诚实的人才能得到别人的信任。由此导入新课。听故事设问题突出重点通过运用情景创设小品表演，让学生们知道：王王小明，

3、实质是一种欺骗的行为，是为人不诚信的体现；，了解诚信与信任的关系，。让同学们结合案例，谈谈在自己的生活环境中，在什么样的情况下，人们最容易背弃诚信。得出在利益冲突的时候，人最容易背弃诚信。让学生思考：这些利益冲突分有哪些方面？最终突出教学重点：在个人利益与多数人利益发生冲突时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边；在眼前利益与长远利益发生冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。节环活动讨论突出重点后<,铁就忌铁面屋M但报心责方在閒。g艮摄哪>躲知情瞒令却自酌哥秽感隐几友来耐表卞的‘対朋是釁鵲^论M徵^,诃了进阳。鮎惱做显伤是廿裁很沙家品别毒佚制棺主哥毒柱吸,的

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7、左-P?o料，青住平，说材友的庭“下不朋生家说况是好陌和平情还环节教学过程设计意图信行成学诚践完教在日常生活中（在学校、家里、社会上）上，你准备怎样做一个诚信的人？请同学们朗读诚信誓言，，帮助学生养成诚信品德。这个教学环节是让学生从理论上做诚信的人上升为行动上要求做诚信的人，提高学生道德品质。四、教法、学法分析针对八年级教材的知识结构及学生心理特征，本节课运用了故事导入、情景创设、活动讨论的教学方法•在指导学生学习方法和培养学生学习能力方面主要采用了思考评价、归纳总结、合作探究的学习

8、方法。五、设计理念：1.突出探究式学习。设计“五元钱与诚信”“说还是不说”材料讨论环节。2.加强学生的道德实践。设计“诚信践行”环节。