浅谈情感体验在幼儿音乐教育中的研究与实践

《浅谈情感体验在幼儿音乐教育中的研究与实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、更多资料请访问：豆丁教育百科浅谈情感体验在幼儿音乐教育中的研究与实践音乐是情感的艺术，任何一首歌曲都寄托着作曲家的思想情感，它通过音乐特有的表现方式表现，或活泼或婉转或庄严或凄凉。使人们从中受到美的熏陶和情操的冶炼，从而更好地感受、体验音乐作品所蕴涵的丰富情感。著名音乐教育家周大风先生说：“音乐是很难用语言及视觉形象来作具体解释的，它只给人以总的印象，在感情上给人以享受。”幼儿界的音乐专家许卓娅老师说：“音乐是一种情感表达形式，离开了可以使你激昂、感动的东西，音乐教育就失去了最有效的感染力了。”但现在的主题教育，音乐似乎

2、成了附属品，更有许多教师在教授歌曲、舞蹈、歌表演或给孩子欣赏音乐作品时，放不下过去的老观念老模式，把学会唱某首歌、学会跳某个舞蹈当作终极目标，忽视了情感这一音乐中的最主要特征，使许多孩子出现了爱唱大人的流行歌曲，唱幼儿歌曲时毫无表情，象念歌，课堂上注意力不集中等现状。如何提高音乐教育质量，我认为应重视幼儿在音乐教育中情感的体验，使“情感是音乐的灵魂”真正得以实现。一、以欣赏为主体，以情感为重点周大风先生说：“在音乐教育中，应以欣赏曲目为主体，它符合音乐是听觉艺术的本质。而最好的教材应是古今中外经考验的艺术作品。”日本著名

3、音乐教育家铃木镇一也说：“更多资料请访问：豆丁教育百科学习音乐，最重要的是要培养起孩子内心的感觉，这种感受声音的感情和生命的能力，是在反复听优秀音乐的过程中逐步建立、提高、完善起来的，它是学习演奏的基础。如果只是机械教条的教育，结果会与真正的音乐中的感情和生命相差甚远。”在对幼儿进行音乐教育时，我始终把握这一思想，以欣赏作为主体，以情感作为重点，并从以下几个方面进行实施：1、上欣赏课音乐欣赏是一种以倾听为主的活动。但对于幼儿来说是“参加和行动”，多通过参与是教师利用一切可利用的活动材料和活动方式，引导幼儿积极地投入倾听、

4、感受和享受音乐的过程，使他们更好地表达对音乐的感受，更强烈地感受到音乐实践过程给他们带来的快乐。这是最重要的。课上，我参照许卓娅老师的教材，教幼儿欣赏《梁祝》主旋律。开始利用故事讲述的形式让幼儿理解乐曲的内涵，以图画的形式，让幼儿明白如何区分乐句，再让部分幼儿扮蝴蝶，部分幼儿扮美丽的花进行表演游戏。刚开始学习表演时，以句尾的重音来提示“蝴蝶”在一个乐句处的停顿，而弹奏旋律时，流泻出音乐的美感，特别注重感情的投入。这样使幼儿即能感受、享受到优美的旋律，又能体会到游戏成功给他带来的快乐。许多孩子回家告诉父母：“《梁祝》的音乐

5、好美好美，很好听！”班内有个很调皮的男孩，自从在幼儿园欣赏《梁祝》后，回到家常让妈妈放小提琴协奏曲《梁祝》给他听，且常能安安静静听到最后，连他的母亲都感到惊奇。为此，他还去学拉小提琴。这就是音乐赋予的神奇的力量。更多资料请访问：豆丁教育百科在欣赏《歌唱二小放牛郎》时，我先把歌词编成故事动情地讲给幼儿听，再让他们欣赏歌曲。欣赏过程中，有几个孩子竟听得趴在桌上哭了起来，听完后孩子们还一再要求：“让我们再听一次，让我们再听一次。”1、教师有感情地范唱在教学之前，我总要反复演唱教授的歌曲，并从中体会其中的情感，找出适合这首歌曲的

6、演唱方法，然后在教学中用自己充满感情的范唱引导幼儿感受歌曲的美，激发幼儿想加入其中的愿望。在一次午饭前，我有一种很强烈的冲动想把那首好听的《小海军》教给幼儿，于是就利用十分钟的空隙在小朋友面前饱含激情地范唱了好几次，还边唱边动作，小朋友如痴如醉地听着，听着听着就有小朋友跟唱起来。于是我就放慢速度让小朋友跟上，我强他们强，我弱他们弱，我激昂他们激昂……上课时，我又用图画的方式让孩子理解了其中的难点部分，这样，小朋友很快就学会了这首歌曲，并成为全班小朋友最爱唱的一首歌之一。教学中并没有刻意准备什么，就这份感情让小朋友感动，因

7、而也就学会了。3．慎重地选择优美的舞蹈、律动音乐把欣赏和动作完美结合起来。更多资料请访问：豆丁教育百科好的律动、舞蹈音乐使人一听就有舞动的愿望，因而少了许多学动作中枯燥强迫的成分。有一次放录音偶尔听到了许卓娅老师主编的德国民间舞曲《问候舞》的音乐，小朋友、老师不约而同都有想跳舞的冲动。于是我和孩子们边听边自编了几个简单的动作，就随音乐跳起了邀请舞。我并没有要求孩子的动作有多么准确，只想让孩子们在随音乐的舞动中充分感受和享受音乐带来的快乐。就这样，邀请舞成了孩子们的最爱，而在一次次快乐的邀请中，孩子们自觉地学会了绅士、淑女

8、的邀请动作，学会了分辨乐句、间奏长短的技能，并从中体会到了音乐带来的乐趣。二、通过欣赏让幼儿对乐曲产生共鸣，产生表达这种情感体验的愿望周大风先生说：“欣赏为导，因势利导，循循善诱”指的就是引起音乐的美感后，教师要根据乐曲及孩子的特点，进行引导，让幼儿充分理解音乐，得到更多的美感和知识。我一般从以下几方面帮助幼儿获得美