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时间:2019-02-28
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1、现代教育技术复习指导第一章教育技术概述 自测题 一、选择题1.20世纪初出现的采用照相、幻灯和无声电影的视觉教学,主张利用媒体向学生提供视觉形象,以具体、生动的形式呈现抽象的概念和选择教具等。因此,在本质上与直观教学是( )A.一致的 B.无联系的 C.不同的 D.相反的 2.在视听教学的研究中,具有代表意义的著作是( )于1946年所著的《教学中的视听方法》一书,书中提出了“经验之塔”理论。A.加涅 B.戴尔 C.瑞奇 D.赫本3.( )被引进视听教学领域以后,使视听教学运动向一个崭新的方向发展,教育技术
2、的观念从静止的媒体论走向态的过程论。A.学习理论 B.教学理论 C.传播理论 D.教学系统方法4.视听传播对技术实践中形成特殊的实践哲学和模式利用( )促进学习,具有主要作用。A.任何资源 B.视听教材 C.教学教学系统方法 D.传播方法5.行为主义心理学家( )发表了题为《学习的科学和教学的艺术》一文,并设计了便于及时强化的程序教学机器和便于进行程序教学的程序。 A.斯金纳 B.桑代科C.巴甫洛夫 D.华生6.根据1994年美国教育传播与技术协会(AECT)发表的教学技术新定义,教学技术的研究领域是对学习过
3、程与学习资源的( )五个方面的理论与实践。A.设计、传递、利用、管理、评价B.设计、开发、管理、检索、评价C.设计、开发、利用、管理、评价D.设计、开发、利用、管理、修改 二、问答题 1.我国教育技术发展取得的经验 2.1994(AECT)教学技术定义提出的五个理论与实践领域的具体内容。3.信息加工学习原理可以描述为哪四个方面的内容?4.人本主义学习理论的四个学习要素。 5.现代建构学习的六个特征。 6.伊利的教学应用模式三、判断题1.教育技术的形成与发展有三个主要来源:一是视听教学运动推动了各类学习资源在教学中的应用;二是个别化教学促进了以学习者为中心的个性化教学技术
4、的形成;三是教学系统方法的发展促进了教育技术理论核心—教学设计学科的诞生。A.完全正确 B.完全错误C.无错误,但不完备 D.部分错误2.在早期的教学机器和程序教学与现代的以计算机多媒体技术、网络通讯技术、人工智能技术整合的计算机教育应用之间,不仅存在着某些继承和丰富的联系,更多的是发展和创新的关系。A.完全正确 B.完全错误C.无错误,但不完备 D.部分错误 3.教学系统方法是一种系统的设计、开发、实施、管理和评价教与学全过程的总方法。它是在程序教学的开发模式、传播理论和一般系统理论的影响下逐渐形成的。A.完全正确 B.完全错误C.无
5、错误,但不完备 D.部分错误4、系统方法在教育中的应用的五个步骤可以简称为:确定目标、确定功能、决定方式、整合系统、评价与修改。A.完全正确 B.完全错误C.无错误,但不完备 D.部分错误5.一般认为,视听教学运动、个别化教学和教学系统方法三个方面的发展并不相互替代的,而是相互之间有重叠的地方,三条小河最后汇总为教育技术学这条大河。A.完全正确 B.完全错误C.无错误,但不完备 D.部分错误6.从理论演变的角度来看,由视听教学发展为视听传播,是教育技术史上一次重要的变革。主要体现为:传播理论使视听教学研究人员认识到教学传播是一个动态过程,要提高教
6、学效果,就应把教学传播过程作为一个整体来改进。传播过程明确了教学传播过程中所涉及的各种要素,提示了它们之间动态的相互联系。A.完全正确 B.完全错误C.无错误,但不完备 D.部分错误 四、论述题参照教材中我国教育技术的发展经验,试述学校发展教育技术应注意哪些问题?第二章学习过程和学习资源自测题一、选择题1.学习是指“刺激一反应”之间联系的加强。这是( )对学习的界定。A.行为主义心理学 B.认知主义心理学C.人本主义心理学 D.建构主义理论2.学习是指认知结构的变化。这是( )对学习的界定。A.行为主义心理学 B.认知主义心理学C.人本主义心
7、理学 D.建构主义理论3.学习是指自我概念的变化。这是( )对学习的界定。A.行为主义心理学 B.认知主义心理学C.人本主义心理学 D.建构主义理论4.人和动物的学习有本质的区别,人类的学习主要是在有目的的人类( )中进行的,并采用了特定的( )A.社会活动 工具 B.科学研究 方法C.生产实践 语言 D.改造自然 工具5.( )的学习主要是指学生在教师指导下进行的有目的、有计划、有系统地掌握知识技能和行为规范的过程。A.广义
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