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时间:2018-07-29
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1、《现代教育技术》期末复习指导巴南电大庞瑾秋2006年7月2日一、考试要求1、考核方式《现代教育技术》是必修课,由中央电大出题,采取开卷,笔试的形式,复习以中央电大的复习指导和平时作业为主。2、命题依据依据中央电大出版社出版的,《信息技术与教育技术》(下)教材、平时作业和相关的复习指导。3、题类型及结构考试题型:单项选择题(20分)判断题(10分)简答题(20分)论述题(30分)问题解决方法或计算题(20分)二、期末复习指导1、教材认真阅读教材,特别是要熟悉教材各个章节的内容,要非常熟悉教材的目录。认真复习每章的内容结构、学习要求和本章小结。2、平时作业平时作业老师作过评讲,请按老师
2、平时所评讲的要求掌握,一定要认真复习。3、期末复习指导中央电大发的《现代教育技术期末复习指导》上的练习题要认真按照要求复习,把答案做好。4、综合练习题现代教育技术》期末复习综合练习题一、选择题1、教材提出的教学系统过程要素分别是:(C)A、教学内容、学生特点、教师特点和教学环境B、教育者、受教育者、教育内容和教育物资C、教学内容、教师、学生和教学资源D、教师、学生、教育内容和教育技术2、20世纪初出现的采用照相、幻灯和无声电影的视觉教学,主张利用媒体向学生提供视觉形象,以具体、生动的形式呈现抽象的概念和选择教具等。因此,在本质上与直观教学是(A)。A、一致的B、无联系的C、不同的D
3、、相反的3、在视听教学的研究中,具有代表意义的著作是(B)于1946年所著的《教学中的视听方法》一书,书中提出了“经验之塔”理论。A、加涅B、戴尔C、瑞奇D、赫本4、(C)被引进视听教学领域以后,使视听教学运动向一个崭新的方向发展,教育技术的观念也从静止的媒体论走向动态的过程论。A、学习理论B、教学理论C、传播理论D、教学系统方法5、视听传播对教育技术实践中形成特殊的实践哲学和模式——利用(A)促进学习,具有主要作用。A、任何资源B、视听教材C、教学系统方法D、传播方法6、行为主义心理学家(A)发表了题为《学习的科学和教学的艺术》一文,并设计了便于及时强化的程序教学机器和便于进行程
4、序教学的程序。A、斯金纳B、桑代克C、巴甫洛夫D、华生7、根据1994年美国教育传播与技术协会(AECT)发表的教学技术新定义,教学技术的研究领域是对学习过程与学习资源的(C)五个方面的理论与实践。A、设计、传递、利用、管理、评价B、设计、开发、管理、检索、评价C、设计、开发、利用、管理、评价D、设计、开发、利用、管理、修改8、我国的电化教育与国外的教育技术的主要区别之处是(D)A、开发学习资源B、控制教育或教学的过程C、两者的目的D、研究的对象、领域和方法9、学习是指“刺激—反应”之间联系的加强,这是(A)对学习的界定。A、行为主义心理学B、认知主义心理学C、人本主义心理学D、建
5、构主义理论10、学习是指人知结构的变化。这是(B)对学习的界定。A、行为主义心理学B、认知主义心理学C、人本主义心理学D、建构主义理论11、学习是指自我概念的变化。这是(C)对学习的界定。A、行为主义心理学B、认知主义心理学C、人本主义心理学D、建构主义理论12、人和动物的学习有本质的区别,人类的学习主要是在有目的的人类(社会活动)中进行的,并采用了特定的(工具)。A、社会活动工具B、科学研究方法C、生产实践语言D、改造自然工具13、(B)的学习主要是指学生在教师的指导下进行的有目的、有计划、有系统地掌握知识技能和行为规范的过程。A、广义B、人类C、狭义D、儿童14、(D)关于学习
6、的观点概括起来,成为学习过程的五个步骤:“博学之→审问之→慎思之→明辨之→笃行之”。A、朱熹B、老子C、孟子D、孔子15、信息加工理论认为,尽管人的记忆同时出现一系列信息的能力是有限的,便如果把信息组织成(B),不仅可以增加信息摄取量,而还有助于保持记忆。A、有意义的组块B、形象化内容C、相关问题D、软件形式16、人本主义学习理论认为应该研究的或探讨的是(B),而不是对人的从属方面(行为或认知)进行分割或是还原式地分析。A、人的元认知B、完整的人C、学习的规律D、独特品质17、教育心理学家奥苏贝尔认为,(C)A、“教学是教师引起的、维持或促进学生学习的所有行为。”B、“教学是在教育
7、目标的规定下,教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。”C、“促进学是教的唯一的、固有的目的。……学是教的成就的唯一可行的测量标瘁。……只有当教本身能有效地操纵制约着学习的那些心理学变量时,教才会有效。”D、“所谓教学乃教师教、学生学的统一活动;在这个活动中,学生掌握一定的知识和技能,同时,身心获得一定的发展,形成一定的思想品德。”18、狭义的和广义的促进学习过程的基本区别在于(B)。A、对信息传播过程和传播的内容的规定。B、对学习过程的形成、变化、实施、策略和发展
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