护理人员应用科研成果的影响因素及对策研究

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1、分类号：密级：单位代码：10114学号：200930750护理人员应用科研成果的影响因素及对策研究学生姓名：史塞查指导教师：程金莲数援申请学位门类级别：医堂亟士专业名称：垃堡堂研究方向：控理抖砑所在学院：出酉医型太堂控理堂瞳2012年5月14同学位论文独创性声明!rJlllllPtJiIlrlllIliPrtllilrtiliPllllY2127522本人声明，所呈交的学位论文系在导师指导下本文独立完成的研究成果。文中任何引用他人的成果，均已做出明确标注或得到许可。论文内容未包含法律意义上已属于他人的任何形式的研究成果，也不包含本人已用于其他学位申请的论文或

2、成果。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。本文如违反上述声明，愿意承担以下责任和后果：1、交回学校授予的学位证书；2、学校可在相关媒体上对作者本人的行为进行通报；3、本文按照学校规定的方式，对因不当取得学位给学校造成的名誉损害，进行公开道歉。4、本人负责因论文成果不实产生的法律纠纷。论文作者签名：蚌学位论文版权使用授权书本人完全了解山西医科大学有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留或向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅；本人授权山西医科大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据

3、库进行检索，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文和汇编本学位论文。本人离校后发表或使用学位论文或与该论文直接相关的学术论文或成果时，署名单位仍然为山西医科大学。(保密论文在解密后应遵守此规定)论文作者签名：指导教师签名：日期：垫!三年—三月—生日日期：垒[兰年—』月—生日(本声明的版权归山西医科大学所有，未经许可，任何单位及任何个人不得擅自使用)目录中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．IAbstract⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯III—1￡一—jL．日U昂⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯11．1研究背

4、景和意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．11．2国内外研究现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．11．3相关概念界定⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯31．4护理科研成果分类、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．3对象与方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯42．1调查对象⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯√⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．42．2方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．4结果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯63．1调查对象的一般情况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯63．2护理人员科研成果应用情况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯73．

5、3护理人员科研成果应用的影响因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯8讨论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．154．1护理人员科研成果应用现状⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．154．2护理人员科研成果应用的影响因素⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．164．3促进护理人员应用科研成果的对策⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．21结论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．23参考文献⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．24综j盔⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．28附录⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．34个人简介⋯⋯⋯⋯⋯

6、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．38致谢⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．39山西医科大学硕士学位论文研究目的护理人员应用科研成果的影响因素及对策研究中文摘要了解我国护理人员科研成果应用情况，分析科研成果应用过程中的影响因素，并针对调查结果提出促进科研成果应用的对策。研究方法选取《护理研究》2011年7月．2012年1月502名来稿作者，采用护理人员科研成果应用情况调查表、科研成果应用障碍量表和科研成果应用促进量表进行调查。运用SPSS13．0统计软件进行统计学分析。结果1．护理人员科研成果应用情况。96％的护理人员认识到了科研成果应用的

7、重要性，88．2％的护理人员科研成果应用态度积极，80．9％的护理人员曾主动将科研成果应用于工作中；护理人员获取科研成果的途径主要有期刊／杂志、数据库、官方网站等；护理人员推广科研成果的形式主要有发表论文、在本院或本科室扩大试用、参加学术交流等；护理人员在工作中主动应用最多的是应用技术类科研成果；课题级别越高推广应用情况越好；护理人员在推广应用科研成果过程中遇到的困难主要有：时间、精力和资金的限制、缺乏领导的支持、缺乏护理科研成果推广机构、科研成果未被重复验证、应用科研成果不受法律保护、护士职权的限制等。2．护理人员应用科研成果的影响因素。阻碍因素：科研成果

8、应用障碍总分2．68-1-0．71分，四个维度得分由