（房山良乡行宫园学校邢延娜提供）北师大版英语七上unit2lesson5第1课时教学设计

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1、课题名称：义务教育教科书英语七年级（上册）Unit2SchoolLifeLesson5（l）教师姓名：学校：房山区良乡行宫园学校教学指导思想与理论依据英语课程标准（2011版）教学建议第二条指岀“注重语言实践，培养学生的语言运用能力'本标准以学生“能用英语做事情”的描述方式设定各级目标要求，旨在强调培养学生的综合语言用能力。要求活动有明确的交流目的、真实的交流意义和具体的操作要求，并为学生提供展示学成果的机会。活动的内容和形式贴近学生的生活实际，符合学生的认知水平和生活经验。基于以指导思想，在本课的教学活动设计中，注重激发学生兴趣，不同

2、层次的学生采用不同的方式，使有学生参与到活动中，并能在展示活动中感受成功。教学内容分析~本课是北师大版“义务教育教科书英语七年级（上册）”Unit2Lesson5第一课吋，话题为校活动，功能为表达请求与提供帮助。学生在Z前己经了解有关学校基本情况，但是对于在学校活中向别人请求帮助以及给予别人帮助的内容述没有涉及。本节课侧重于对于四段会话的理解，先通过看图预测各段会话的大意，了解会话发生的不同场景，随后通过阅读获取毎段会话的具待息，最后结合会话内容进一步内化语言信息。在第一课时，学牛要学习相关活动的动词，并在阅会话中初步感知有关表达请求与

3、提供帮助的功能句，为下一课吋归纳并初步运用功能句做好铺卑学生情况分析知识：学生对于本课中出现的词汇已经掌握的有:dictionary,help,homework,sure。对相关动词的学习还需要进一步强化。话题功能：学生在小学时对于表达请求与提供帮助的功能句有过涉及，但是对于功能句的表和运用述需耍分类强化。教学目标在本节课结束时，学生能够:1•正确认读：direction,ask,answer,borrow,lend,carry,check,find,goupstairs.2.通过阅读获取4段会话中请求和提供帮助的信息。3.初步体验和感

4、知请求和提供帮助的功能句的意义和用法。教学重、难点教学重点：通过阅读获取4段会话中请求和提供帮助的信息。教学难点：初步体验和感知请求和提供帮助的功能句的意义和用法。教学流程图Pre-readinUsepicturestolearnnewwords.Lookatthepicturesandguessthendrawlines.rReadandmatch.While-readinsReadandcompletethedialogue.swerthequestions.Post-readinKillthedialogues.Recitethe

5、dialogues.教学过程教学环节教师活动学生活动教学资源设计意图Pre-reading(6min)Showsomepicturestotcachnewwords.Followtcachcrtolearn.PPT通过图片学习词，为后面的读扫清词汇障碍。Leadstudentstolookatthepicturesthenguessanddrawlinestofinishthesentences.Showthestrueturetostudcnts.“TheteacherinPictureaneedsahelpwithsomeheavy

6、books.”Lookandguessthentrytodrawlinestofinishthesentences-PPTandtextbook通过连线完成子，图片预测段会话的大意AskstudentstoreadandmatchthepicturesReadandmatchthepicturesTextbook引导学生关注文，获取文章oWhile-reading(25min)Askstudentstocompletethedialogueswiththeverbsandthenchecktheiranswers.Readthedial

7、oguesandfillintheblankswiththeverbs.Textbook检测学牛是否够正确认读词Askstudentstoreadthepassageagainandanswerthequestions.Readanddiscussingroupsthenshareanswersinclass-PPTandtextbook获取四段会话细节信息。Post-reading(6min)Leadstudentstoplayagame”Killthedialogues^.TrytofinishthedialoguesPPT内化信息

8、，熟会话内容。Arrangestudentstorecitethedialogues.ShowthegameonPPTChoosethewordtodecidewhichdialoguetheywouldr