2012——2013八下期末试题分析

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1、2012——2013学年下学期八年级语文期末试题分析杨焕玲期末考试结束了，针对考试情况我作了如下分析：一、试题分析：木次考试的试卷题量适中，题型没有多大变化，都是常规题型，因此在题目设置上没有任何的障碍。明显考察学生情感方面的题量多,重学生的情感体验，题型稳中有微变，难度稳中有微升。整体构思好，兼顾了课内与课外，记忆能力与分析能力，知识积累与能力迁移，情感体悟与文化熏陶，体现了语文工具性与时代性的统一。但在试卷中选择的材料上有一定难度，如课外文言文、修改病句的材料和作文题。因此在此方面学生失分很多，尤其是改病句，许多学生只有拿到一

2、分,甚至一些学生全军覆没。二、存在的问题以及对策：1、从试卷的失分情况可以看出学生基础薄弱，错别字多，拼音错误多，一些知识点没有掌握。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点，但教师在教学中仍应重视这些基础知识的教学。另外在练习中出现一些词语或成语时，学生不懂，教师也要适当讲解。2、学生的口头、文字表达能力较差。在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很确切，与原意有一段差距。所以学生在冋答时总能答到一些，但不完整，造成得不到满分。因此要指导学生多阅读美文，

3、多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高文字表达能力。3、课内的试题，我们在平时练习中完全做过了，但结果令人失望,大部分学生对已经做过的题目没有印象或印象不深，失分仍十分严重。结合语境解释词语，大多数学生对为什么产生这样的情感并不理解。学生的表现说明我们平时的练习并没有得到重视，可能与粗略大意也有关系。课外阅读题得分较高,这道题出得很好,既是演讲词又是议论文。学生失分主要是修辞方法的作用没有写完整，只写一种或者没有明确其作用。对于修辞手法的作用，学生记得比较机械，没有做到具体题目具体分析，答不出“

4、列举”这一作用而被扣分。学生的阅读只停留在表面，没有深入思考下去。甚至有时连大方向也把握不好。学主往往是对文章一知半解，就开始答题，甚至连题目没有看清就开始做题了。因此要加强对学生在阅读方面的引导，从而逐步提高学生的阅读能力。4、作文关系到整张试卷的得分，许多学生不明白题目的意思，也就无从下手了，写出来的文章也就“惨不忍睹”了。有更多的学生是肚里没东西，根本写不出什么典型有价值的内容。因此加大阅读量，加强作文训练成为语文教学中的重中Z重了。三、改进措施及努力方向：1、新课程教材基本上没有框定统一的答案，鼓励学生多角度思考问题。但并

5、不是说学生的答案是漫无边际的,最起码要言之有理，对有些问题的答案要指导学生做好笔记。2、和学生经常沟通，了解学半的学习感悟，时刻调整自己的教学。要重视学生的学习反馈。3、作为语文教师要不断给自己充电，扩大口己的知识面，要做好语文与其他学科的整合工作，加强语文与其他学科的联系。