浅析小学生良好行为习惯的养成教育

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1、哈密地区伊吾县火石泉学校姓名：张弋戈学段：小学浅析小学生良好行为习惯的养成教育内容摘要：行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期。一、结合班级实际制定好习惯养成计划二、树立榜样三、在行为上引导，反复训练四、建立相应的评价机制，促进好习惯的养成五、学校、家庭形成合力，矫正学生不良行为。在小学阶段培养孩子良好的习惯至关重要，在孩子的习惯培养上最好做到从大处着眼,从小处着手。为了孩子的未来，祖国的明天，就让我们从现在做起，从点点滴滴做。正文：行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期，

2、中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。俗话说「'嫩枝容易弯也容易直。”这也说明了加强小学生良好习惯的养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。著名教育家叶圣陶曾经说过：“教育是什么，往单方面讲，一句话，养成良好的习惯。”小学阶段是人成长的起步阶段，也是人的基本素质形成的开始阶段,儿童期是关键期。好习惯，早养成，有教养，益终生。结合我班的实际，我采取了以下办法：一、结合班级实际制定好习惯养成计划在好习惯养

3、成教育中提出了“一声问候，两个轻声，三处整齐，四个自觉”的要求，我就带领同学们学守则、提要求、订常规，制定好习惯养成的班级计划:(1)早晨到校时要和老师同学相互问好；(2)自觉上好早自习，珍惜时间；(3)认真做好两操，老师在和不在一个样；(4)课桌里的学习用品排放整齐，不在教室上课时桌面应保持干净，没有书本、文具用品等物；(5)课间文明休息，走路轻声，不追逐打闹，不大声噴哗；(6)保持较室地面整洁，课桌里无废纸屑。好习惯养成计划订出后，对学生的习惯养成确实起了很大的作用。二、树立榜样有人曾说：“播撒一种思想收获一种行为，播撒一种行为

4、收获一种习惯，播撒一种习惯收获一种性格，播撒一种性格收获一种命运。”榜样是一种向上的力量，是一面镜子，是一面旗帜。学生在学习中接触最多，关系最密切的莫过于老师了，教师应该严于律己，以身作则，要求学生做到的，自己首先要做到。因为处于小学的学生，年龄小，往往富于幻想。生动活泼，易冲动。善于模仿。易受暗示和感染。可塑性和依赖性大等特点，其行为的独立性和自觉性较差，对他们进行养成教育时，必须利用直观、形象的榜样。榜样的力量是无穷的，同龄人之间的相互学习是比较容易的，对于小学生来说，表扬更是具有很大的说服力和感染力。因此，我们要在学生中多树立

5、一些榜样；如表扬学习勤奋、刻苦、守纪、孝敬父母•使其他学生自觉模仿，久而久之便形成习惯。三、在行为上引导，反复训练良好习惯的养成是一个长期、渐进的过程。正如著名教育家叶圣陶指出的那样「'心知道该怎样，未必就能养成好习惯；必须怎样做去，才可以养成好习惯。”1、反复强调、训练，随时检查，经常讲评，直至形成良好习惯；2、认真执行，持之以恒，环环相扣地紧抓下去，有一种不厌其烦、不达目的誓不罢休的精神；3、注意抓好典型，反复强化，调动学生的主动性和积极性，养成认真负责的态度。好习惯的养成，需耍一个积累的过程。通过循循善诱，以点带面，逐步有少数

6、人能做到变为多数人拥有，最后汇聚成集体的强大力量，成为集体共有的“财富”。全体同学们在锻炼中不断成长，终于使班级形成了良好的习惯。四、建立相应的评价机制，促进好习惯的养成有计划，反复抓，确实能促进好习惯养成，但相应的评价机制更能快速促使同学们养成好习惯。于是我又根据同学们的实际情况，进行了评价方法的改变：班级设有值日班长记录表。根据每周提出的好习惯具体耍求，进行检查评比。每天有值日班长进行检查并记录，我进行不定期地抽查，一周评比一次，谁达到了评比的要求，就换一颗星，张贴在班级“我最棒”的竞赛栏目中，作为雏鹰争章评比的依据。在表扬的同

7、时，我对一些经常耍违规的同学也进行一些小小的“处罚”。比如：排队不能做到快静齐，就留下来进行单独训练；还有不能按要求做到离开教室桌面整齐的，及时指出让其改正……良好的行为习惯使人终身受益，因此，对学生进行行为规范训练，必须持之以恒，像滴水穿石一样，一点一滴，长年累月，使养成教育真止变成学生的内在需要，促使他们自觉养成各方面的良好行为习惯。五、学校、家庭形成合力，矫正学生不良行为。学生良好行为习惯的养成，单靠学校教育是远远不够的，因为家庭也是小学生学习、生活的重要场所，对小学生健康成长起着重要作用。学校要主动与家庭密切配合，扩大学校教

8、育对家庭的影响，以促进学生良好行为习惯的养成。FI本教育家福泽渝吉说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师”。家校配合，构筑良好育人环境。家庭对孩子行为习惯的培养、品德的形成，个性的发展有着重要影响。父母是孩子的第一任教师，父母的一言