全国第八届青年教师阅读教学特等奖

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1、全国第八届青年教师阅读教学特等奖《匆匆》课堂实录福建省福州教育学院附属第二小学　何　捷【课前谈话部分】：师：孩子们，课前十分钟，咱们要互相认识一下，要谈话。说到谈话，我们来玩一个小小的对话游戏，就是请大家造句，很多小朋友一年级就会了，请大家用“不一样”三个字造句。生：这里的学习环境和平时的不一样。生:现在的环境跟以前不一样。师：好的，你感到现在的生活比以前要好了。不一样，说说我吧生：您──师：说到“您”，这是个懂礼貌的孩子，给他掌声。（学生鼓掌）生：我觉得您的穿着与其他老师的穿着不一样。师：我是按照要求这么穿的（笑声）谢谢，你非常敏锐的观察到了我的不一样。

2、师：再请你，你直勾勾的盯着我，又有什么新发现？生：这里的环境和我们平时的不一样。师：特别是这位老师──，请接下去说我。生：这位老师比我们的老师要慈祥些。师：哇，不错，谢谢你给予我这么好的评价。生：老师，你不一样，你特别帅。生：我会不一样的乐器。会钢琴，还会葫芦丝。师：一生下来就会吗？生：不是，是音乐课学习的。师：是呀，过去不会，现在会。真不一样，掌声鼓励。今天这节课呀，你觉得他说得好，就自发掌声鼓励，好吗？师：下一个同学要开始回答了，同学们用心地去听，还有哪些不一样？说说你的班上的死党，是谁？生：小猴。师：小猴同学，请你不要潜伏了（笑声）。请你站起来。（小

3、猴同学站起）生：他特别搞笑，有的时候感觉自己不一样，像个伟人。师：小猴同学，你也说说她的不一样。生：她有时候善良师：请坐，会听吗？（学生自发鼓掌）师：都说同桌是冤家，说说你的同桌。生：我的同桌有时候很烦。师：（问同桌）前面来个表扬，后面来个小小的批评，你承受得住吗？生：我承受不住。师：我来给你撑撑腰鼓鼓劲。来，你也来说说不一样的同桌。你承受得住吗？生：承受得住。师：你还能承受得住，你的承受感都比咱们强。（全场笑）生：我的同桌不一样，他可爱唠叨了。师：你有一个多好的同桌呀，是劳动委员吧？生：不是，他从小爱唠叨。师：长大后一定是个好妈妈，大家会听吗？（学生自发

4、鼓掌）师：你的难度增加，说说过去的你，现在的你，将来的你，这三个阶段会有什么不一样，会说吗？生：我以前是小孩子，总被大哥哥大姐姐欺负，现在我长大了，也变成大哥哥了。师：你也想欺负别人了？生：不，我现在长大了，我特别想保护那些小同学。师：为她的善良鼓掌，好样的。（生鼓掌）生：我以前很不懂事，家长都宠着我，然后来到学校，我就认为别人也应宠着我。我在学校就很霸道，我经常欺负同桌，但他很包容我，很大度，用他自己的话说，有绅士风度，我现在不会欺负他了，我要像大姐姐一样爱护他。师：（对同桌）你一定有话要说。生：我谢谢她，至少他以后不会欺负我。师：好，孩子们，今天就说到

5、这。所有的不一样都是因为时间在悄悄的流逝，咱们今天学的课文也跟往常不一样。好，上课。【课堂教学部分】解题导入师：（板书课题）今天咱们学习一篇文章，题目叫《匆匆》，注意写的时候不要匆匆忙忙而忘记了中间这个长点，请大家齐读课题。生：齐读课题。师：这篇课文讲的是什么匆匆呢？生：讲的是时间在匆匆流逝。师：你说得真好，小时候你们就知道，时间是看不见摸不着的。哪一个作者能够把它定格在文字中？生齐说：朱自清师：关于他，能简单的说一句话？生用简短的话说朱自清的简介。（略去）师：来，请看大屏幕，他是著名的散文家，他的散文语言简练，情感丰富，被誉为现代散文的典范，他一生刻苦勤

6、勉，共出版著作百余部，代表作有大家熟悉的《荷塘月色》《背影》等等，咱们今天学习的也是一篇非常优美的散文。从文体特征入手，整体把握师：著名作家余秋雨说了，什么是散文呢？散文就是读者与作者的悄然对话与共同的思考（板书：散文，对话，思考），那么，既然是作者对话，就让我们先来倾听吧（板书：倾听），现在就请同学们欣赏著名艺术家孙道临朗诵的《匆匆》，注意听要求，大家拿起笔，一边听一边做记号，在凡是能让你感受到时间匆匆而逝的地方做上记号。看看谁最善于倾听。（播放朗诵音频）师：老师刚才看了一下，我们六年一班的孩子真善于倾听，每个孩子几乎在课本上做满了记号，交流一下。生：我

7、从课文的第一自然段中“燕子去了……”这句话中感受到。作者用排比的手法告诉我们时间过得很快。师：还有哪些地方？一个标点一个词一句一段话话都可以。生：“吃饭的时候……过去。”生：我从第二自然段中体会到。（生读第二自然段。）生：我从问句：“在逃去如飞的日子里，在千门万户里的世界里的我能做些什么呢？”中感受到。师：你从问句里可以感受出来，你关注了细节，了不起！生：“我掩着面叹息，但是……闪过了。”师：还有谁要读？生：我想读第三自然段。（生读第三段）师：还有哪些同学能从别的段落里感受出来？生：我从第四自然段。生：我从第五自然段。生：我从第二自然段。师：共有五个自然段

8、，段段有感觉。还从哪些字和词感受出来？生：我不禁头涔涔而泪潸潸了。