早期书面语言训练对儿童后续学习能力发展的影响——以杭州城区小学的调查为例

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1、⑧＼．．：：／硕士学位论文MASTER‘STHI=SlS3、能清楚地说出自己想说的事；4、喜欢听故事、看图书；5、能听懂和会说普通话。内容与要求1、创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用恰当的、礼貌的语言交往。2、养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。3、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。4、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。5、培养幼

2、儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。6、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。7、提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民族地区还应该帮助幼儿学习本民族语言。从这个纲要中，我们可以看到，它第一次明确地把幼儿书面语言发展方面的要求纳入到了整个语言教育的目标体系中，这也充分表明了对幼儿进行早期识字阅读训练的提倡和重视的态度。横观世界其他国家，我们同样可以发现对于发展幼儿早期书面语言能力问题的重视与实践。美国《早期儿童发展适宜性教育指南》当中，也同样指出儿童早期书面语言能力培

3、养的重要性，并且将此作为预测儿童未来相关语言能力发展水平和其他方面发展的一个相当重要的指标。英国《基础阶段教育(3～5岁)课程指南》中，就语言教育提出了“交流、语言、读写”的目标，可见对于早期书面语言能力发展的重视程度。日本的《幼儿园教育要领》同样明确的提出了前阅读与前书写的概念，指出“不必在幼儿园进行识字与写字的指导，但要使幼儿自然地对文字产生兴趣。”由美国国家研究院提交的题为l：在早期预防儿童阅读困难》(1998年)的研究报告中，就早期儿童书面语言能力教育的价值进行了重新的审视。哈佛大学一项关于3叫岁儿童语言和阅读能力追踪研究的结果表明，儿

4、童早期的语言和阅读的条件、环境、能力与他们的未来阅读能力以及所取得的学业成就之间存在着很高的相关关系。也就是说，儿童早期语言词汇的丰富性、复杂程度；早期阅读行为的建立，是预期他们未来学习能力发展的重要指标。通过横向比较，可以看到，关注和提倡早2⑧硕士学位论文MASTER‘STHESlS期儿童的书面语言教育已经成为当前国际儿童语言教育方面的一种趋同的倾向，同时，这也反映了我国的幼儿语言发展和语言教育研究业已开始和国际研究相接轨。(二)研究价值与目的3_7岁是儿童书面语言能力习得的关键期。关键期是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。它是个体

5、某种能力开始发源并且迅速发展的特殊时期。各种能力的关键期出现的先后不同，在不同的关键期内给儿童提供相应的信息，是能力充分发展的必要条件。①一旦错过关键期的发展，某种能力的发展就需要更多的补偿才能达到正常水平。即从表面效果来看，能力的获得与否对个体是没有什么影响的，但实际上，这些能力如果是应该在关键期形成的实际却没有形成或推后形成，那么对个体的整体发展都有着消极的影响；如果该能力在关键期按时或提早形成，则对该能力或者其它能力的发展有着特别重要的正面意义。在这个阶段，儿童的口头语言发展速度惊人，口头语言发展的关键期在婴幼儿阶段，具体说来是在l～3、

6、4岁阶段。在这个时期．个体很容易学会口头语言，于是口头语言的机能也得到了正常的发展。然而，如果错过了这个关键期，以后即便再有良好的教育也无法使个体达到正常的水平。在这个阶段，他们主要的学习活动是模式辨别活动，识字实际上就是模式辨别的一种：同时，书面阅读的过程对于他们来说，就是将视觉符号转为语音信号，然后进行理解的一种认知活动(书面阅读的过程与理解口头语言的认知过程基本是相同的)。书面语言学习是一种模式识别与语言理解活动，而模式识别与语言理解活动的关键期都在婴幼儿时期，因此，早期书面语言习得的关键期就在婴幼儿阶段。而且与书面语言相应的脑部区域的发

7、育也已经达到了可以启用的程度，所以他们开始认识符号、声音与意义的关联性，尝试用自己所学的语言理解周围生活中的所见所闻，即书面语言的发展也进入了关键期。从心理机制的角度来看，婴幼儿已经完全具备了掌握书面语言的相应的心理机制。在心理学的学习双机制理论中，人的学习有两种机制：一种是联结机制(指个体将同时出现在工作记忆中的若干客体的激活点联系起来而获得经验的那种机能或机构)；另一种是运算机制(指个体进行复杂的认知操作而不获得经验的那种机能或机构)。个体运用不同的学习机制去获得经验，就形成了不同的学习。因此，个体的学习也相应地分为联结性学习和运算性学习。

8、圆所谓联结性学习是指个体将。程利国：‘儿童发展心理学'．福建教育出版社，1996年版．第98页蕾李麦浪：‘2—3岁娶幼儿阅读的特点及影响因素的分析>，