早期英语学习对后续小学英语学习能力影响的研究【文献综述】

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1、毕业论文文献综述小学英语教育早期英语学习对后续小学英语学习能力影响的研究一、材料来源笔者通过各种关于双语教学以及儿童早期学习的书籍、核心期刊、网络，收集并仔细阅读了大量的文献资料，来对本课题进行研究探讨。以语言习得“关键期假说”为出发点，根据现有的各种相关研究，参考《双语教学的理论与实践》、《外语教学起始年龄问题与外语教学》、《对儿童进行“双语教育”的利弊分析》等相关文章进行研究探讨。二、引言随着世界一体化，中国与世界各国的联系越来越紧密，对于外语人才的需求也越来越大，因此外语学习在中国已经成为一个不可逆转的潮流。我们可

2、以看到大部分的小学从三年级开始开设英语课程，有部分学校在一年级便开始英语课。社会上大量的早期外语培训机构涌现，家长也期望孩子能够越早接受外语教育越好。但是社会上对于早期外语学习仍没有一个真正清晰地认识，到底什么时候开始学习外语最好，到底提前学习外语对孩子后期外语学习能力有没有影响，这些都是值得探讨与深究的。三、课题的研究历史与现状相关概念：1、语言习得与语言学习1．1语言习得：黄崇岭（2004:04）提到，语言学界普遍认为语言习得是指学习者通过大量接触和使用目标语而潜意识地获得该语言，在这一过程中学习者关注的是语言的意义

3、而不是语言的形式[1]。1．2语言学习：黄崇岭（2004:04）总结，语言学习是指学习者为了掌握目标与而有意识地学习和研究该语言，学习核心是语言形式[1]。两者的主要区别在于前者是学习者无意识地参与某一学习过程，而后者则是有意识的。但实际上这种“有意识”的参与和“无意识”的参与往往是相互链接相互影响的，所以在很多场合这两个术语便不再加以区分。2、早期第二语言习得2．1第一语言：从学习者语言习得的顺序来看，儿童首先习得的语言称之为第一语言。也称“母语”2．2第二语言：同样从学习者语言习得的顺序来看，人们在第一语言之后习得的

4、又一语言称为第二语言。第二语言通常作为学校教育用语或社会交际用语而发挥作用。2．3双语这是一个非常复杂的语言、文化和社会现象，对它的研究角度不同，所下的定义也会有很大不同。虽然很多社会学家、教育学家、语言学家、政治学家、地理学家和心理学家都试图对这一概念下一个完整的定义，但迄今为止没有一个得到普遍认可的。美国结构主义语言学家LeonardBloomfield(1933)年提出双语是指“像母语一样掌握两门或多门语言”。社会学家Urielweinreich（1977:15）指出“轮流交换使用两种语言的实践活动叫双语”[2]。

5、英国语言学家ColinBaker(1993:5)从“能力”和“使用”两个角度来考察一个人是否是“双语”学习者：一个人拥有最低程度的第二语言能力的时候，比如能够用简单的外语问候，就可以把他归入“最低限度的双语”，而“最大限度的双语”可以用布龙菲尔德对“双语”的定义作为标准[3]。2．4早期第二语言学习黄崇岭（2004:09）提出，早期是指学习者接触第二语言的时间在语言习得第一阶段（10岁）结束之前，在这一阶段学习第二语言尚不受到第一语言的语法规则与语法意识的影响[1]。在我国，第二语言是英语，笔者主要针对中国的情况进行调查

6、研究，因此本文中的外语学习即第二语言习得。2001年教育部颁布《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》提出，自2001年秋季开始，全国城市和县城小学逐步开设英语课程；2002年秋季开始，乡镇所在地小学逐步开设英语课程。小学开设英语课程的起始年级一般为三年级。因此本论文提出的早期英语学习指的是三年级（9周岁）前。以三年级为分界线，通过比较三年级前学过与没有学过英语学生在高年级时英语成绩与学习能力的差异，从而提出早期英语学习是否有必要以及从何时开始早期英语学习效果最佳。3、学习能力王济平（2004）提出，学习能力一般

7、是指人们在学习环境下，自我求知、做事、发展的能力[4]。董本云（2005:7）提出，一般学习能力是指在多种基本活动中表现出来的能力,比如观察力、理解能力、抽象概括能力、记忆力、意志力等[5]。何艳铭、冯增俊（2005:88）则根据《欧洲语言教学与评估共同纲领》提出，学习能力是指观察和参与新的体验、把新知识融入已有的知识、从而改变已有知识的能力[6]。在本文中，笔者所要探讨的英语学习能力主要是指英语口语能力、英语交际能力、英语实际应用能力。笔者通过对学生现阶段英语学习成绩以及英语口语水平、交际能力以及语言的实际应用能力的调

8、查、比对、研究，找出早期英语学习对后期英语学习能力的影响。4、国内外相关理论及研究发展阶段4.1国外相关理论及研究发展阶段国外从20世纪初便对早期外语学习有了一定程度的研究，根据研究所得结论侧重性，大致可以分为三个阶段：4.1.1第一阶段（20世纪40年代-20世纪60年代）：认为越早学习外语越好。这一阶段的代表理论