小学英语合作学习策略研究【文献综述】

《小学英语合作学习策略研究【文献综述】》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、毕业论文文献综述小学英语教育小学英语合作学习策略研究一、前言在《（全日制义务教育）英语课程标准》中指出：“创设各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。”《标准》要求教师为学生创设良好的语言环境和提供大量的语言实践机会，使学生通过体验、感知、时间及参与交流学习语言，能把所学的英语应用于实际从而发展语言能力。笔者以《（全日制义务教育）英语课程标准》为指导，参考阅读相关文献，并以对在校学生的问卷调查、教师访谈及实地观察记录的基础上对该课题进行探讨研究。二、相关概念（

2、一）合作合作（祁颂，2009）是指在人际交往的过程中，个体或群体为了达到某种共同的目的，自觉或不自觉地结合在一起，通过相互之间的配合和协作而形成的互相帮助、互相依存、互相提携、团结共进的联合行动，是一种社会互动行为。根据不同标准，合作可以分为直接合作与间接合作，无分工合作和有分工合作，结构合作和非结构合作。合作作为一种社会互动行为是受多种因素所制约的。其中，目的的一致性是导致个体或群体合作的基础，协调作用则是合作的关键。在合作过程中能否处理和协调好各种关系，受到人的知识、品德、修养、能力等多种因素的规定和

3、约。（二）合作学习合作学习主要探讨学习过程中的合作互动，它是一种直接的、有分工的、结构性的合作行为。由于合作学习在不同国家的实践有一定差异，且代表人物较多，因而关于合作学习的概念尚无统一认识，表述自然很多。下面是几种具有代表性的典型定义。(1)斯莱文定义美国约翰斯.霍普金斯大学的斯莱文(Slavin,R.E.,1980)教授认为:“合作学习是指使学生在小组中从事学习活动，并依据他们整个小组的成绩获取奖励或认可的课堂教学技术。”(2)约翰逊兄弟定义美国明尼苏达大学合作学习中心的约翰逊(JohnsonD.W.

4、&JohnsonR.T.,1975)兄弟认为:“合作学习就是在教学上运用小组，使学生共同活动以最大程度地促进他们自己以及他人的学习。”(3)嘎斯基定义美国肯塔基大学教授嘎斯基(JohnsonD.W.&JohnsonR.T.,1978)认为:“从本质上讲，合作学习是一种教学形式，它要求学生在一些由2-6人组成的异质小组中一起从事学习活动，共同完成教师分配的学习任务。在每个小组中，学生们通常从事于各种需要合作和互助的学习活动。”(4)王坦定义我国合作学习倡导者，山东教科所所长王坦(王坦，2002)认为:“合作

5、学习是一种旨在促进学生在异质小组中互助合作，达成共同的学习目标，并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系。”(5)笔者看法通过学习与实践，笔者认为，合作学习是指以合作学习小组为基本组织形式，通过教学活动中动态因素之间的合作性互动来促进学生的学习，以团体成绩为奖励依据，从而达到共同目标的教学活动。（三）小学英语合作学习小学英语合作学习（祁颂，2009）就是以合作学习的基本原理和基本方法为指导，结合英语学科的具体特点及小学生学习英语的心理特点，引导学生在异质的小组中共同学习。从而利用合作性人际互动，促进学生

6、在认知与情感、个性与群性方面都得到全面发展的一种教学活动。三、国外研究现状由于“合作学习”的研究范围较广，所以不同的研究者通常是研究不同主体的互动。从国外合作学习的理论与实践来看。目前的合作学习研究主要分为三个领域，分别是生生互动、师师互动和师生互动的研究。不同主体的互动研究兴起的年代代表人物生生互动20世纪70年代斯莱文、约翰逊兄弟等师师互动20世纪80年代初肯塔基大学古斯基教授师生互动20世纪80年代末前苏联“合作教育学”在这三方面的研究中，师师互动的合作学习理论（高艳、陈丽，2004）主要是以美国2

7、0世纪80年代初的合作授课理论与实践为代表。它主要是针对当前学科教师之间缺乏交流，彼此各自为战的状况而提出的，提倡两名或多名教师同时在课堂上进行协作，共同授课。主要代表人物为美国肯塔基大学教育学院的古斯基（Guskey,T.R.）教授。师生互动的合作学习理论（王坦，2001）是从20世纪80年代末前苏联的著名教育流派“合作教育学”为代表，倡导者雷先科娃提倡要特别注意诱导儿童学习，尤其是注重教师和儿童的共同劳动。即要实现师生关系的根本转变，以师生之间的互相尊重、互相合作为基础。生生互动研究(马兰，2005)

8、主要兴起于20世纪70年代的欧美国家，并与70年代中期至80年代中期取得了实质性进展。主要代表人物及其作品如下：从60年代开始，约翰逊兄弟就合作学习在教学中的效力问题进行了深入的调查，并且提出共学式（LearningTogether,LT）教学策略。期间，他们发表的关于合作性学习的著作有《课堂教学中的合作》《共同学习与单独学习》《学习的循环-课堂中的合作学习》《创造性冲突》《伸展-有效互动与自我实现》《携手前进-团队的原理与技