过程体裁教学法及其在英语写作教学中的应用

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1、苏卅I大学学位论文独创性声明及使用授权的声明学位论文独创性声明本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师指导下，独立进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文不含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果，也不含为获得苏州大学或其它教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人承担本声明的法律责任。研究生签名：—j扯日期：学位论文使用授权声明苏州大学、中国科学技术信息研究所、国家图书馆、清华大学论文合作部、中国社科院文献信息情报中心有权

2、保留本人所送交学位论文的复印件和电子文档，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。除在保密期内的保密论文外，容许论文被查阅和借阅，可以公布(包括刊登)论文的全部或部分内容。论文的公布(包括刊登)授权苏州大学学位办办理。研究生签名：薹拿鱼日期：导师签名：日期：旦圭厶过程体裁教学法及其在英语写作教学中的应用第一章概论第一章概论l。1研究的必要性英语学习的最终目标是要达到用英语进行交际。在英语听、说、读、写四技能的教学过程中，写作一直是英语教学中的一个难点。现在中国的英

3、语学习者大多都是在课堂上被动地学习词汇和语法知识。学生感到无章可循，常为写作而头疼；教师也觉得花了不少精力，布置不少作业，但收效不大。(黄和斌，2001)近年来国内许多学者对英语写作进行了多角度的研究，如吴锦、张在新(2000)、韩金龙(2001)、朱玉(2005)等。他们发现学生写的作文中既没有很大的用词错误，也没有很严重的语法或句子结构的毛病，可读起来就是“别扭”：没有地道的英文那样流畅。怎样有效提高学生写作能力是摆在英语教学者面前的一个亟待解决的问题。在英语写作教学领域，成果教学法与过程教学法曾经一度

4、受到推崇，但教学实践证明这两种教学方法存在不足之处。随着体裁理论的出现，体裁教学法开始得到越来越多的关注。英国Stirling大学的RichardBadger和GoodithWhite提出了过程体裁教学方法(theprocess-genreapproach)，试图充分发挥成果教学法、过程教学法与体裁教学法各自的优势。本文旨在通过教学实验探索在英语写作课堂教学中运用过程体裁教学法对于提高学生写作水平的有效性。1．2本文的总体框架本文由五个部分组成：概论、文献综述、研究方法、结果与讨论、结论。第一部分概论主要阐

5、述了本研究的必要性及本文总体框架；第二部分文献综述包括有关国内英语写作教学理论、体裁、体裁分析理论以及在英语写作教学研究领域中成果教学法、过程教学法、体裁教学法各自的发展与不足，并详细阐述了过程体裁教学法的理论框架。在第三部分研究方法中主要讨论了本研究的目的、研究对象、实施过程及实验数据收集。在第四部分的结果与讨论中对第三部分的数据结果加以分析与归纳。在最后第一章概论过程体裁教学法及其在英语写作教学中的应用的结论部分中主要包括本研究的成果、对英语教学的启示及研究的局限性和对未来研究的建议。过程体裁教学法及其

6、在英语写作教学中的应用第二章文献综述2．1相关理论讨论2．1．1英语写作教学通过研究国内外语类期刊上有关英语写作教学研究的文章，可以看出，目前国内英语写作教学理论研究主要涉及以下几个方面：社会认知理论、“支架”理论、语域理论、体裁分析理论、图式理论以及语言输出假设理论(孔彩芳：2006)。(一)英语写作教学的社会认知模式针对中国学生英语写作中存在的问题，邓志勇(2002)在“英语写作教学的社会认知模式”一文中提出了一个英语写作教学的社会认知模式，这一模式的主要特点是确定了写作过程中作者、主题以及读者之间的动

7、态三角关系。根据这个模式，写作过程被看成是一个循环性而不是线性的过程，写作既是互动的过程也是劝说活动。(二)“支架’’理论(scaffolding)所谓支架理论是从建筑行业借用的一个术语，用来说明在教育活动中，可以凭借父母、教师、同伴以及他人提供的辅助物完成某种任务，这种辅助物就像建筑竣工后的脚手架，会逐渐撤离。这些由社会、学校和家庭提供给幼儿，用来促进幼儿发展的各种辅助物，就被称为支架或脚手架。20世纪60年代，这理论是由一些新韦格斯基派的学者如布鲁纳(Bruner)、伍德(Wood)和麦瑟(Mercer

8、)等人在韦格斯基的“最近发展区域”理论的基础上提出的。把这一理论介绍到中国并应用于中英语写作教学的研究者主要有张国荣和张雪梅等人。张国荣(2004)简要介绍了“支架”理论的内涵。张雪梅(2002)则从L．S．韦格斯基的“最近发展区域”理论和“支架”理论出发，通过对学习者会话与教师一学习者会话的对比，探讨了学习者会话的特征，提出了几个有利于学习者会话的因素，为教师提供了在设计课堂教学任务时必须考虑的一些重要原则。(