过程体裁教学法在高职应用文写作中的应用研究

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1、从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果过程体裁教学法在高职应用文写作中的应用研究　　1引言　　在学生学习英语的各个阶段，由于教师过多的重视听说教学，英语写作教学一直没有受到应有的重视。学生的英语听说能力在逐年的提高，但是绝大多数学生的英语写作水平却没有明显的改善。大学生的英语写作能力已经成为他们通过英语等级考试的一个瓶颈。英国Stirling大学的RichardBadger和GoodithWhite结合成果教学法、过程教学法和新兴的

2、体裁教学法的优势，提出了过程体裁教学法，本文将借鉴前人的研究成果，从高职生的英语写作现状出发，在分析当前高职英语写作教学中存在的问题的基础上结合自己的教学经验，以投诉信为例探讨将“过程体裁教学法联盟”引入到高职应用文写作教学中的具体操作方法，以期对高职英语应用文写作教学有所启示和帮助。　　高职生的英语写作现状　　写作的重要性课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提

3、出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果　　写作是人类进行思想交流、情感表达、知识传承的有效方式。写作有助于培养学生的思辨能力，促进学生社会知识的强化以及巩固已学的知识，强化语法和词汇、句型等的应用从而促进有效语言知识的内化。英语写作还可以帮助学生了解英语思维模式，养成英语思维的习惯，从而提高学生全面使用语言知识的能力。学生的英语写作水平已经成为衡量他们英语水平的一个重要指标。　　2.高职生写作教学存在的主要问题　　虽然写作水平已经成为衡量学生英语水平的一个重要指标，然而目前的写作教学还存在着许多的问题。　　首先，对于教学活动

4、的主体学生来说，写作和听力对于他们来说是盲点。很多学生在中学没有重视过写作，所以一提到写作感到很茫然，无从下笔。由于一直以来对于写作的重视程度不高，导致很多学生忽略了对于写作这项基本技能的培养，这其中也包括有些基础相对较好的学生。从个人心理因素方面分析，有很多学生对于写作存在畏惧心理，害怕出错，害怕写出来的东西别人看不懂，被人嘲笑。这一点在高职生身上体现得更加明显。高职生身上存在的的英语写作问题也让人堪忧。具体的体现在如下几个方面：1.词汇量不够，词义把握不准确。高职学生缺乏一定的词汇积累，没有足够的词汇表达自己的思想，或者是

5、不能确切的表达自己的思想，对基本词汇记忆不清，学过的词不会用，有的知道用法但又拼写不出来，出现拼写错误；另外，从词的层次上讲，存在混淆词性，同义词混用，词义混淆不清，搭配不当等问题。2.课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果英语语法知识薄弱。在高职生所写的作文中出现了很多的语法错误，表现为：句子成分不清、不会运用关联词转承

6、上下句子和段落，使表达合乎逻辑，同时结构严谨，文章紧凑、定冠词和不定冠词的滥用、主谓不一致，单复数搞不清楚，时态和语态混乱及词语的各种形式掌握不牢等。3.高职生写作时缺乏对整篇文章进行篇布局的思考，作文言之无物，给人感觉思路紊乱，文章支离破碎。　　其次，高职英语教学中，写作教学仍然采用传统的“成果教学法”，这种教学模式使学生对于语言知识的掌握过于僵化，运用语言的能力较差，不能够将已掌握的语言知识融会贯通，英语应用写作能力得不到提高。写作中，学生最大的困难不是词汇语法层面上的，而是在语篇体裁层次的理解上。换句话说，大多数学生领悟

7、不到各体裁的特征，把握不到内容结构的建构模式，也分辨不出各体裁运用语言的技巧。这种教学现状导致学生写作知识输入太少，无法建立一个完整的系统化的写作体系。　　过程体裁教学法在应用文写作中的应用研究　　面对高职生英语写作的现状，为了全面提高高职生的英语写作水平，我们除了要培养学生的写作兴趣，强化学生的写作意识外，选择一种行之有效的教学方法是必要的。　　过程体裁教学法　　由于成果教学法、过程教学法和体裁教学法分别有其优势和不足，因此为了充分发挥这三种教学法各自的优点，Badger和课题份量和难易程度要恰当，博士生能在二年内作出结果，

8、硕士生能在一年内作出结果，特别是对实验条件等要有恰当的估计。从本学科出发，应着重选对国民经济具有一定实用价值和理论意义的课题。课题具有先进性，便于研究生提出新见解，特别是博士生必须有创新性的成果White提出了一种综合教学模式，这就是“过程体裁教学法”。他们认为，写作应包括语