如何将人格魅力融入在教学中

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1、如何将人格魅力融入在教学中俄国教育家乌申斯基说：“在教育工作中，一切都应以教师的人格为依据。因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。”这说明教师的人格魅力对于学生的发展有着强烈的外在示范性与内在感染力。我认为：1、大方得体的仪表，是教师人格魅力的体现教师的形象是学生从内心深处产生对其好感、亲近感的第一前提，“亲其师，信其道”，学生总是从对教师的外在美的审视开始的，整洁大方的服饰衣着、庄重优雅的举手投足、亲切热情或幽默睿智的神情，都能使学生产生愉快感，都会对学生产生一种初

2、始魅力，直接对学生行为产生潜移默化的作用，某种程度上“学生是教师形象的折射”。“以貌取人”虽不可取，但在实际生活交往中却往往起着至关重要的作用，社会心理学的“首因效应”，第一印象常常是最深刻的，很多情况下学生就是被教师的仪表和风度所折服。教师的穿着在第一印象中占有重要地位，穿着是一门学问，也是美的教育的一部分。不修边幅，学生会觉得你太过时，太随便；刻意做秀，会让学生感觉到虚伪。因此我总是在上班前照照镜子，审视一下自己的形象：皮鞋是否擦亮，衣服是否整挺的，胡子是否刮干净，发型是否梳理合适。事实证明：那些穿着时尚得体的老师，在学生中的人气指数最高，而且学生也喜欢

3、他们的课堂。2、生动风趣，激发和提高学生学习的兴趣，是教师人格魅力的体现在教学中，教师富有哲理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引学生，使自己教得轻松，学生学得愉快。如著名教育家斯维特洛夫所说：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”调查表明，学生喜欢富于幽默感的老师，而不喜欢表情冷漠呆板、语言寡淡无味的老师。幽默是一种艺术，一种以愉快的方式调整人际关系的艺术；幽默是一种力量，一种可以减轻压力，缓和师生关系，摆脱逆境的力量。教师良好的幽默，能激发和提高学生的学习兴趣。总之，我认为一个浅浅的微笑，一个简单的姿势动作，都可以折射出幽默之光来。一个具有幽默感的教师

4、往往能使学生觉得教师有力量，有魅力，从而得到无穷的乐趣。3、尊重问题学生让他们体会到被尊重的快乐，是教师人格魅力的体现在我们平时的教学中最容易看到的就是学生的缺点，尤其是问题学生的毛病更容易暴露，而一旦我们看到这类学生的“缺点”时，就会越发感到他们的“毛病”特多，往往就是批评，就是指责，甚至是大发雷霆，结果伤了学生的自尊心不说，还往往使学生会造成破罐破摔，带给学生的无疑是失败、屈辱。使他们觉得自己处处都低人一等，于是便会产生一系列的逆反心理，他们便会想办法来引起同学的关注，而这些办法往往会给班级管理带来负面效果，针对这种现状：我们必须调整好自己的心态：用赏识

5、的眼光去看待学生，给他们以自尊，给他们以自信。让他们在别人的尊重中感受到快乐。尊重学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得问题学生的爱戴和信赖，会使他们的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习成功的乐趣。4、执著的敬业精神，是教师人格魅力的体现我认为教师必须对教学充满热爱之情，具有乐于为人民的教育事业而献身的精神；必须对教育事业充满高度的责任感，兢兢业业，不图名利。只有增强教书育人的事业心和荣誉感，才会处理好苦与乐、贡献与报酬的关系，甘心为教育事业献身，体现教师的人格魅力

6、，才能受到学生的尊重，成为学生学习的榜样。我自接班以来，上课从不迟到，总是提前5分钟进入教室，凡是要求学生做到的，我首先做到，用自己的爱心和人格魅力感染和影响学生。即使生病也是一如既往，从不请假带病上课，赢得了学生的尊重。一个学期过去了，实践证明教师人格魅力的在教学中得到了充分体现，我所教的四个班地理成绩有了很大的提高。总之，拥有令学生敬佩的人格魅力，拥有教书育人的高超技巧，拥有学生青睐的外表，你就成为了一名学生喜爱的好老师，在教学中你就会获得意想不到的收获一、教育习惯篇：做一名智慧的教育者影响教师一生的好习惯之1：切记，一个学生一个世界影响教师一生的好习惯

7、之2：做一名阳光的教师影响教师一生的好习惯之3：教师，请记住学生的名字影响教师一生的好习惯之4：教师，要有耐心影响教师一生的好习惯之5：要善于换位思考影响教师一生的好习惯之6：控制好你的情绪影响教师一生的好习惯之7：谈心是一门艺术影响教师一生的好习惯之8：毫不吝啬地赞美学生影响教师一生的好习惯之9：换个思路激励学生影响教师一生的好习惯之10：给“特殊学生”特别的关爱影响教师一生的好习惯之11：期盼是更深层的爱影响教师一生的好习惯之12：威信：教育的潜在动力影响教师一生的好习惯之13：公正，就是对学生的尊重影响教师一生的好习惯之14：做学生的知心朋友影响教师一

8、生的好习惯之15：宽容是一种美德影响教师一生的好习惯