如何将“正能量”融入英语教学中

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1、如何将“正能量”融入英语教学中　　摘要：教学是个系统工程，肩负着知识传授、文化传递、情感熏陶的使命。英语作为高中的重要学科亦如此。教师在教学中将当前的热词“正能量”引入英语课堂，旨在为英语教学及英语课堂增加新的活力。　　关键词：英语教学；正能量；句型；文化背景　　我国改革开放三十余年，国际交流日益频繁。英语作为国际交流的工具扮演着越来越重要的角色。为了适应社会需要，国内许多中学开设了英语课程并定为高考必考科目。由于对考试的过分强调，英语教学本应包含丰富多彩的英伦文化及良好的情感价值观，但在实际教学中却被有意无意地弱化了

2、。加之社会上一些现实的、拜金的观念冲击着学生的思想。英语教学可谓“任重　　道远”。　　作为英语教师在英语教学中，既要让学生掌握如何用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，也要让学生学会如何用英语进行思维和表达，更应促进学生的心智和情感态度的发展，使他们树立并形成正确的人生观、世界观和价值观。　　我校是一所集小学、初中、高中为一体的封闭式寄宿制学校，也是县留守儿童基地。学校的学生大部分来自农村或较偏远的山村，物质条件有限，他们容易受到来自外面的诱惑；他们又大多是中考的“潜力者”4，只是为了心中的大学梦或成才梦

3、，坚持高中课程学习。他们的信心容易树立也容易被挫败。如何使学生既掌握技能又保持学习斗志免受干扰呢？将社会的“正能量”融入英语教学中是一个不错的教学策略。　　所谓“正能量”，是指一种健康乐观、积极向上的动力和情感。它既是一种处事或处世的心态亦可是处事或处世的方法。它与教学三维目标中的情感态度与价值观有异曲同工之效，而前者更具现实性。　　如何将“正能量”融入英语教学中呢？　　一、利用初高中衔接教材的句型复习，将正能量融入英语教学中　　高中是学生学习的重要阶段，不仅是对初中知识的巩固，也是日后到高校学习的基础。很多学生在初中

4、学习过程中遇到困难没有及时处理，影响了后面学习的信心。其实，学困生是最渴望成绩提高的人群，尤其是中考失利后他们希望在高中重新努力学习，获得家长和同学的认可。为了让学生的英语基础更加夯实，我校在新学期的前几周使用了初高中英语衔接教材，对初中英语做一个复习和梳理。　　在讲到英语基本句型时，有一个S+V+P主系表结构，例句是：　　Snowiswhite.雪是白色的。　　Sweatisthelubricantofsuccess.汗水是成功的润滑剂。　　我们在让学生明白这些句子属于系表结构范畴的同时，也让学生知道：成功并不属于每

5、一个人，也不是轻而易举能获得的。大凡成功之士都需有坚忍不拔之志，与此同时还需在背后付出常人不及的辛勤和汗水。所以说，辛勤是成功的前奏，汗水是成功的润滑剂。类似的还有：Idealisthebeacon.Withoutideal，thereisnosecuredirection.（理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向。）Athousand-lijourneyisstartedby4takingthefirststep.（千里之行，始于足下。）老师利用句型结构，举一些实用句子，向学生传递正能量，让他们对高中英语的学习充

6、满信心。　　二、利用教材中的文化背景知识，将正能量融入英语教学中　　文化是一种复杂的整体，其中包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗以及人们作为社会成员而获得的一切功能和习惯。语言是文化的载体，语言学习不能独立于文化学习之外。一定的文化背景知识不仅有助于学生开阔视野、扩大知识面、加深对世界的了解，也有助于学生提高文化素养，促进语言应用能力的提高。在重大版本的英语教材中，每一单元都有相应的文化背景导入部分，尤其是单元主题句。如，必修一Challengingyourselfone中的主题句是“Schoolisaplacew

7、herechildrenareeducated，Andthemaintaskofeducationistolayagoodbasisfortheirlife-longlearning.（学校是孩子们接受教育的地方。教育的主要目的是为他们的终身学习奠定一个好的基础。）当前有些学生尚未把学校当成学习知识的殿堂，掌握技能的场所，他们读书的真正目的是为了获得高中毕业证或为了避免过早踏入社会，暂时学点东西。所以，在学习阶段中他们对亲朋好友的“提前就业观”“读书无用论”的抗干扰能力较弱。老师要善于利用英语教学中的文化背景启迪学生，

8、让他们意识到学校不仅是获得就业证书的渠道，也是获得专业知识和全面发展的平台。这点在知识经济社会、网络信息时代尤为重要。这也让学生懂得今后工作中英语的重要性：经济收入的高低直接或间接与英语有关――继续参加高一级学校的学习、职称晋聘，劳务输出除专业知识和专业技能外，都离不开英语。　　三、利用教师的个人知识素养，将正能量融入英语教学中4