新课程背景下教师文学素养与语文教学研究

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1、.《新课程背景下教师文学素养与语文教学研究》第一阶段总结报告作者：平优良《新课程背景下教师文学素养与语文教学研究》课题由平湖市教师进修学校组织研究实施。2005年10月，经申报被浙江省嘉兴市教育科学规划办公室立项为嘉兴市级教育科学规划课题，同时该课题还被纳入中国人民大学书报资料中心《教师文学修养与语文教学研究》的子课题，并成立了平湖课题研究实验基地，课题研究正式启动。2006年6月人大总课题正式批准立项，成为中国教育学会中语会“十一五”教育规划课题，课题研究的时间与计划方案进行了重新调整，并要求所属的子课题重新申报。为此，我们的子课

2、题也相应作了调整，于2006年12月9日举行了《教师文学修养与语文教学研究》平湖子课题开题会，总课题负责人王世龙老师亲临指导。本课题研究采取研究基地整体设计，实验学校分校实施，研究成果总分结合的方法。按照课题实施方案，在一年半的时间里，我们作了大量的具体工作，现将阶段研究的情况报告如下：一、认真努力做好课题准备和课题开题工作随着高中新课程的临近，语文教师自身的素养开始被真正关注起来。在这样的背景下，由平湖市教师进修学校牵头组建了本课题组，全市5所高中全部参与，并以本市两所重点中学为课题实验学校，课题组主要成员大都为两所学校的骨干教师

3、。为了使课题研究工作有的放矢，2005年10月，我们组织课题组成员学习了语文新课程标准，认真制定了课题研究实施方案并进行了科学的论证，两所实验学校确定了各自的研究重点。平湖中学侧重于教师文学修养与读写教学研究，当湖高级中学侧重于教师文学修养与语文校本资源整合研究。2006年1月课题组编制了《平湖市高中语文教师文学素养调查表》，对全市所有5所高中进行了一次问卷调查，初步了解本市高中语文教师文学素养的现状，使课题研究更有针对性。2006年12月9日...，课题方案重新调整后，课题组在平湖市教师进修学校隆重举行了课题开题会。全国总课题组组

4、长王世龙老师专程从北京赶赴平湖参加了会议，并就教师文学研究的现状及发展方向作了指导报告，对平湖子课题组的研究提出了要求与希望。平湖市教育局副局长、浙江省特级教师王永初，平湖市教师进修学校校长、平湖市教育研训中心主任、平湖实验基地负责人徐孝麟，浙江省特级教师梁种玉以及嘉兴《南湖晚报》、《嘉兴日报·平湖版》的编辑记者等出席了开题会，与会人员对课题进行了充分的论证，提出了许多宝贵的意见和建议。这些都为课题的深入研究打好了坚实的基础。二、勤奋扎实做好课题研究工作（一）努力搜集相关理论，寻求课题研究的支撑点浙江省普通高中于2007年9月才开始

5、进入新课程实验。课题研究之初，我们还没有新课程实验的经验，也没有具体问题可言。于是我们积极搜集相关资料。首先是《普通高中语文课程标准》；其次，利用网络的便利，搜集资料，以资源包的形式下发学习。如《当前语文教师的素质缺失及对策》、《新课标中语文教师应具备的素养》、《新课程标准对语文教师人文素养的挑战》、《新课程改革下语文教师如何提升素养》、《文学作品教学的现状研究及建议》、《“文本研读”——高中文学作品阅读教学的一种选择》等理论文章让教师开阔了视野。（二）开展提高教师文学修养的培训学习和校本研修活动1、创设各种教研载体，提高教师文学修

6、养（1）为和课题研究相配合，2006年以来，所有全市性的高中语文教研活动均和本课题研究整合起来。让每一次教研活动都成为提高教师文学素养的一次专题培训活动。而且每次活动除了文学课堂展示外，均安排教师作文学专题的主题发言。使广大语文教师在教学实践及研讨活动中及时转变观念，更新知识，积淀起比较厚实的文化素养和创造性地理解、使用教材的能力以及积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略的能力和科研能力。（2）实验学校平湖中学：2006年2月，语文组创办“语文楼阁”教研网站，成为语文组发布信息、共享资源、发表交流全校师生的习作的平台。它和之前创办的

7、梁种玉老师的“梁种玉工作室网站”、邓巧洪老师的“邓子读写院”、朱永明教师的“柳岸语文网”和芦苇岸的“中国诗文网”，组成了一个相互链接，相互补充的多姿多彩的语文网络。2006年5月，学校教师文学刊物《江南风》创刊，成为学校语文教师提升自身文学素养的一个重要平台。由语文组主办的刊物除了教师文学刊物《江南风》外，还有学校的青苹果文学社刊《青苹果》和学校读书杂志《家园》。另外，《平湖中学报》也主要由语文组教师负责编辑。...（3）实验学校当湖高级中学：早在2000年10月就创办了教师文学刊物《垄上行》，语文组教师人人参与文学创作，组内经常性

8、开展“文学沙龙”活动。另有学生文学社刊《踏浪》，校报《当湖潮》。2．加盟各种文学团体，提供文学发展平台。2006年12月20日，平湖市作协召开年会，平优良、许明观、唐丽丽、卢大力四位教师被平湖市作家协会吸收为会员。此前，我们已经有部分