品德与生活一年级下册学案

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1、教学预案总第(1)课主备者：刘红曼　　执行者：　执行时间:教学内容：第一单元今天吃什么活动主题一白菜萝卜我都爱（1）教学目标：了解生活中的主要食品，初步了解舌头的功能。教学过程：教学环节教学准备　　　　　学习活动教学方式修改意见情景导入课件图1.播放动画短片。2.讨论：你知道力力为什么会病倒吗？师生对话活动一：我来说一说实物1.出示实物：苹果、牛奶、蛋糕、饼干等食物。2.学生上台看一看，说说每种食品的味道。3.讨论、交流：分别给“甜、咸、酸、辣”找朋友。分组讨论活动二：我来看一看、摸一摸，了解舌头的作用问

2、题：舌头有什么作用？1.学生对着自己准备的小镜子观察舌头、摸摸舌头上的小突出点。2.看课件图，说一说舌头的作用。3.分组做实验：学生交换尝一尝自己准备的食品的味道。探究舌头的不同部位对于各种不同味道的感觉：舌尖对甜味非常敏感，舌头中部对咸味非常敏感。分组实验活动三：幸福猜猜猜1.游戏：把常吃的食品集中放在小盒里，猜猜其中的食品。2.评选优胜者：谁猜得快，谁猜对得多，谁就是优胜者。师生互动教学预案总第(2)课主备者：刘红曼　　执行者：　执行时间：教学内容：活动主题一萝卜白菜我都爱第二课时教学目标：了解一些常

3、见的食物里所含有的营养素，知道它们对自己成长的作用教学过程：教学环节教学准备　　　　　学习活动教学方式修改意见课件导入课件1.介绍卡通人物——蓝猫，由蓝猫向同学们打招呼：好朋友豆豆病了，医生说他营养不良。2.把豆豆一个星期的饮食记录与“营养屋”作比较，分析原因。师生谈话活动一：模拟卖食品表格1.自我推荐做“促销员”，每人负责宣传、介绍一类食品，让“顾客”了解食品有什么营养，对人体有什么好处。2.例表格，给常见的食物分类。明白自己所吃的食物中已经有了哪些营养，还需要补充哪些营养。师生互动活动二：游戏——猜猜

4、我是谁问题：常见食物里含有的营养素各有什么作用？1.几位学生分别戴上头饰，扮演成某一种食物（如鸡蛋、肉、牛奶、水果等），走上讲台让大家猜谜：“我能为小朋友提供热量和力量……请你猜猜我是谁?2.诵读儿歌:小羊爱吃草,小鸡爱吃米,小兔爱吃菜,小猫爱吃鱼.我是好孩子,吃饭不挑食。边唱边翩翩起舞。师生互动活动延伸1.和家长一起安排每日三餐，注意各种食物的合理搭配。2.听故事，改掉偏食的毛病。学生和家长合作教学预案总第(3)课主备者：刘红曼　　执行者：　执行时间：教学内容：活动主题二我设计的午餐第一课时教学目标：了

5、解不良的饮食习惯对身体有哪些危害，意识到要科学配餐。教学过程：教学环节教学准备　　　　　学习活动教学方式修改意见故事导入动画片1．看动画故事《吃什么》。说说你从故事中知道了什么。师生谈话了解一些食物对身体的危害问题：哪些食品多吃对身体有危害？1.情景1：在一油炸食品摊前，一个孩子左手拿着羊肉串，右手拿着火腿肠。2.情景2：上学路上，一个孩子的头脑中浮现出这样一幅画面——稀饭、油条、馒头=可口可乐、棒棒糖、饼干。3.儿童房里，一个孩子在吃糖，周围还散落着个助攻各种的糖纸。讨论：这些食品为什么要少吃呢？它们对

6、身体有哪些危害呢？师生互动设计“营养屋”课件图1.看课件图：一群孩子正在营养屋旁议论着。一女孩告诉自己的伙伴：“米饭是我们的主食。”另一女孩感叹道：“蔬菜水果我吃得太少了。”小男孩急了：“我家没有鲜牛奶怎么办呢？”2.交流讨论：和自己的饮食记录比较一下，看看能发现什么。3.分组设计“营养屋”，初步意识到要科学配餐。小组合作交流拓展延伸把科学设计的“营养屋”和家人交流，合理安排家庭早餐。学生和家长合作教学预案总第(4)课主备者：刘红曼　　执行者：　执行时间：教学内容：活动主题二我设计的午餐第二课时教学目标：

7、通过活动，意识到设计午餐既要符合自己的营养需要，又要合乎自己的口味和饮食习惯，还应勤俭节约。教学过程：教学环节教学准备　　　　　学习活动教学方式修改意见游戏导入创设情境：周末的一个上午，爸爸妈妈都加班去了，明明想自己做午餐，为爸爸妈妈减轻负担，并给他们一个意外的惊喜。明明在家自己配菜，准备了一顿丰盛的午餐。情景导入设计午餐课件出示几份菜单1.仔细观察几份菜单，其中只有一份符合营养、美味、节约的原则，通过分析、比较，选出一份自己比较满意的菜单并说明理由。2.自己设计午餐。（1）用自己喜欢的方式设计：可以将实

8、物进行搭配，可以自己写菜谱，可以将菜的样子画下来。（2）小组内交流。师生互动活动总结交流自己在设计午餐时的收获或体会，明白我们只有合理地安排一日三餐，全面地摄取营养物质，才能使自己健康快乐地成长。组内交流活动延伸利用双休日，和爸爸妈妈一起，将自己设计的午餐变成餐桌上香喷喷的饭菜。学生与家长合作学习预案 总第（5）节主备者:李林执行者:执行时间：学习主题：小心病从口入学习目标：了解并认识细菌对人体的危害，从而养成良好的饮食、卫生