要尊重学生个性感受

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1、附件1黑龙江省教育学会第29次学术年会科研成果申报评审表姓名迟金玲职称或职务小一市（地、企）学会、省分支机构推荐等级单位及通讯地址哈尔滨市延兴小学校黑龙江省哈尔滨市南岗区延兴路54号延兴小学成果题目要尊重学生个性感受学术价值或社会价值简介随着现今社会的高速发展，人们越来越重视人的素质发展的全面性，欣赏审美教育在当今时代已成为人类必要的需求，而进行艺术欣赏活动教育当从学生抓起，从小的启发和正确的引导将对今后的艺术教育和人类的发展起到关键性的作用。而在当今的教育中，人们往往忽视了学生对事物的感受，总是以成人的眼光看待学生的绘画作品，这样不符合艺术教育的特点。要对其进行改革，就必须改变这种

2、不正确的教育方法，理解学生对事物的不同感受，从学生的鉴赏活动角度去看世界，尊重学生对事物的不同感受。我们在评价学生作品时应有不同的方式,并要善于发现每个孩子的点滴进步,给予正确的评价。一幅绘画作品无论成败,教师都应站在保护创造心,自信心的基点上进行恰如其分的评价,而且多与家长交流，不但在学校去保护，尊重学生对事物的感受，并且把这种观念，想法，渗透到学生的家庭里去，共同的尊重遇理解，既能鼓励学生的发展,又能增强他们对创作、对生活的信心。作为成人我们应该尊重学生对事物不同感受和他们的内心世界，对儿童的欣赏活动教育应顺其自然，因材施教。教者应尊重学生的想法，对学生的感受进行正确引导，根据他

3、们所处的年龄段的具体特征和能力制定相应的教学计划与内容，充分调动学生学习的积极性，逐渐培养学生的对创作，对生活的信心，他们就会凭感觉画出赋有创造力的作品，提高他们的欣赏活动能力，为人类提高素质教育奠定基础。　县（区、市）初评意见市（地、企）、省分支机构复评意见省教育学会终评意见要尊重学生个性感受延兴小学迟金玲随着现今社会的高速发展，人们越来越重视人的素质发展的全面性，欣赏审美教育在当今时代已成为人类必要的需求，而进行艺术欣赏活动教育当从学生抓起，从小的启发和正确的引导将对今后的艺术教育和人类的发展起到关键性的作用。而在当今的教育中，人们往往忽视了学生对事物的感受，总是以成人的眼光看待

4、学生的绘画作品，这样不符合艺术教育的特点。要对其进行改革，就必须改变这种不正确的教育方法，理解学生对事物的不同感受，从学生的鉴赏活动角度去看世界，尊重学生对事物的不同感受。一、学生对事物的特殊感受在学生欣赏活动中的地位与重要性人类对于一种事物的认知总是先从直观的感受形象再到理性的分析，两者相互配合形成对事物的综合评定。而对学生来说，我们不能要求他们拥有成人的思维能力，他们对事物认知主要是通过观察，直观的印象，感性认识在美术教育活动中占主导地位。通过我的教学实践，学生在课堂中对事物的特殊感受体现为以下几个特点：（一）在小学欣赏教学中，学生依靠眼睛观察事物，形成了对事物最原始最单纯的认知

5、，他们用他们纯真的心灵感受生活，把他们眼中印象最深刻的元素加以保留，把一些他们认为不重要的元素忽略，画面一种很奇特有趣的抽象效果。越小的孩子，他们对于物象的理解越为抽象，他们眼中的事物都是由一些不同图形、线条组成。随着学生身心、思维的成长，他们的观察记忆力逐渐增强，于是他们的作品会变的更加写实。（二）学生这种含有高度抽象特征的绘画作品，是对大自然本质特征的反应，有些人可能认为这只能建立在更高级的推敲上，他们认为只有凡高这样的大师才能画出这样的杰作。其实，学生与成人的思维不同，是感性的思维活动。学生在自己的表现世界里,具有非比寻常的创造力。这是学生所具有的一种天生、本能的体现，并不受理

6、性思维的支配。学生在绘画过程中，他们会运用各种不同线条、图形来表现物象，并且很有节奏与韵律感。学生的想象力是非常丰富的，例如：他们会画红花绿叶；山画成紫色，水就会是黄色的，可见，对色彩的感受力也是与生俱来的。二、传统学生欣赏活动教育中存在的问题和弊端现今的学生艺术教育其实质还是对传统美术教育的延续，只注重知识传授和技能培养，使学生一步步走入成人的思维模式，压抑学生的感受与天赋。（一）现今艺术欣赏活动教育受传统艺术教育的影响，注重临摹，但古人对于书画的临摹是临摹大师的作品，学习其中的意境，学实质而不习表面，可是这种方法并不适合学生。学生在成长中，模仿是他们的天性，尤其是在小学期间，如果

7、教师在课堂上出示了挂图或范画，学生们就会全部照搬照画，画得没有个性，没有心灵感受。只是死板的复制，这样做就失去了艺术教育的意义，不能达到素质教育的根本目的。（二）欣赏活动教育还不能完全走出课堂。随着科技的日益发展，各种教学媒体：幻灯片，flash课件，实物投影，都走进了课堂，现代化教学设施比比皆是。可是即使教学辅助工具再多，学生无非也是坐在教室中去看前人的绘画作品，去借鉴前人笔下的风景，景物。反而忽视了大自然这个最原始的老师。大自然是生动而有趣的，在人们的