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1、PEP小学英语三年级上册Unit1Hello!第二课时青龙二小李凤兰一、概述：本课是pep英语三年上册Unit1Hello中的第二课时，本课主要是学生刚学习英语，基础较差，本课主耍通过创设情景，让学生学会表示文具的词，继续培养学牛乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学牛想学、乐学英语的兴趣和愿槊。并能运用所学的单词进行简单的交际。二、教学目标：1，知识与技能目标：（1）、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。（2）、听懂会说crayon,pencil,pen,eraser,ruler,（-）能力（1）、能够听说、认读c
2、rayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英语介绍自己的文具。（2）、掌握pencil,ruler,eraser,crayon四个表示文具的单词，并会运用Ihave...这个句型，同时能听指令做出相应的回答。并能运用所学的单词进行简单的交际，Ihavearuler.Metoo!2,情感态度价值观：培养学生学习英语的兴趣和积极性，培养学生的合作精神，增加学生交流的机会三、学生特征分析：本课的学习对象是三年级上学期的学生，他们刚开始学习英语，对英语单词的发音和言语的表达没有基础。但是他们对英语的学习很感兴趣，所以主要是以培
3、养学生学习兴趣为目的，同时让学生掌握一定的单词和句型。四、教学重.难点：重点：有关文具的五个词汇crayon>pencil>pen>eraser>ruler的学习，并用英语介绍文具。。难点：较准确读出各单词，尤其是crayon,eraser•两个单词的发音。五、教学策略设计：本课主要以“交际为中心"和“教师为主导，学生为主体"的策略，采用师生说、俩俩说及多媒体跟读的方式，以词带句，以句组对话，有层次，有递进。六、理论依据：木课以北师大何克抗教授的《小学英语教育跨越式发展创新实验的理论基础■语觉论》为指导思想，抓住儿童语言能力发展的关键期，以语
4、言运用为中心，使学生在语境中学习新知，又在运用语言的过程中巩固新知、迁移新知。教师借助多媒体优势，以“听、说''为突破口，开展看图会话、自主听读，俩俩交际，自主说等多种形式和活动，让学牛在真实的语言情境中进行语言交际，培养听、说技能，提高语言的综合运用能力。七、教学过程：Stepl创设情境综合复习学生齐唱Hellosong!（设计意图：通过歌曲，创造轻松愉悦的英语学习气氛。激发学牛学习兴趣。）②出示课件FreetalkA:Hello,FmMissLi.（换成自己的名字）B:Hi,FmJohn.（换成自己的名字）A:Nicetomeetyou.
5、B:Nicetomeetyou,too.A:Goodbye!B:Bye!（设计意图：通过师生交际，首先起到示范作用，其次拉近师生距离，创造轻松自然的学习氛围。）Step2听读新知，初步感知（教师出示一个漂亮的文具盒，让学生去猜里面有什么？）（设计意图：通过这样的情境，从而引入今天的学习。）Step1:Let'slearn.教师出示课件，让学生了解文具单词，学习四个文具的英文名称：让学牛听录音，跟读Lefslearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。出示课件，让学生听录音，跟读。（3）教师用rulei•造句，引出
6、Ihavearuler.其他单词也在句型中掌握，可以用Showmeyourpencil.句型。但是学生开始学习英语，运用太难的句型学牛会很难接受。（设计意图：通过教师的师范，学生能够做到举一反三。）Step3情景交际，巩固新知游戏：猜颜色①出示课件让学生去猜所学的单词，进而巩固所学的新词。老师出示课件，请同学用Ihave....造句。然后教师引出Metoo.答语。③老师手中拿上一种文具，用Ihave...造句。然后让学生一起练习Metoo.句型。（2）Let'sdo①出示课件，听录音。②出示课件，然后做Lefsdo部分的练习。③搭建支架，师生
7、示范后，让同学间进行两两说的练习。（设计意图：学以致用，通过Lefsdo,在实践屮巩固新知。）Step4拓展听读整体感知①听一听，选择你所听到的单词并打对勾②读一读运用所学句型Ihave..拓展更多的文具单词以及描述性形容词new.③答一答根据对话内容，回答Who9sthere?（设计意图：将新旧知呈现在不同的语境中，让学生感知和理解，拓宽学生的知识面，并为语言的输出做准备。）StepS整体运用，灵活表达1、情景创设：新学期开始了，同学们一定在开学初买了自己喜欢的文具,下面请大家用英语来互相展示一下吧!A:Hello,rmXXX.B:Hell
8、o,rmXXX・A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.A:Ihaveapencil.B:Metoo.Ihaveaneraser.A
