unit1hello第二课时教学设计方案

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程Unit1Hello第二课时教学设计方案　　第二课时教学设计方案　　　　课题：UnitOneHello　　教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。　　教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser两个单词的发音。　　教具准备：1教学课件　　2本课相应的文具（实物）和教师卡片　　3学生用卡片　　教学过程：　　1热身、复习(Warm-up/Revis

2、ion)　　（1）师生共唱英语歌曲“Hello”　　（2）请几名学生带上Sarah，WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello，Sarah!Hi，WuYifan!　　（3）游戏　　游戏为“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello。I’m…蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜，是谁说的Hello，如果猜中，要说Yes，I’m…如果猜错，要说No，I’m…猜对得一分。　　（4）将学生分为小组，可2

3、—4人一组练习自我介绍用语。　　2呈现新知(Presentation)　　（1）利用课件呈现新知　　[图一]近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程本册教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周围。教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happybirthda

4、ytoyou”是“祝你生日快乐”的意思。教师介绍“小棕熊”的爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。　　[图二]小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayon，pencil，pen，eraser，ruler。文具展示出来后停留在画面上，不消失。　　（2）学习新知　　在初步了解新知后，教师给学生出示文具，教新单crayon，pencil，pen，eraser，ruler。教学时，如果遇到有的学生能力较强，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。　　（教学时特别注意cr

5、ayon，eraser两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速）　　（3）游戏Showmeyour…　　教师说单词，如pencil一词，教师边说Showmeyourpencils。边示范。这样，用同一种方法练习其他4个单词。　　（4）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。　　3趣味操练(Practice)　　（1）小组竞赛　　将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片

6、画面扣在桌子上，让另一名学生猜卡片画的是什么。“Aneraser?”“Aruler?”“Apencil?”“Apen?”“A近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程crayon?”　　如果猜对了，第一位学生答“Yes”，如果没有猜对，第一位学生答“No”　　（2）猜词游戏　　继续小组竞赛，将crayon，pencil，等

7、文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。　　（3）让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。　　教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。　　学生打开书，听录音并指出正确的图片。(Listenandpointthepictures)　　请学生听录音，并做出相应的动作。(Listenanddotheactions)　　四人一组活动，练习Showmeyour…每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。　　4课堂评价(Assessment)　　做

8、活动手册第一单元的第二部分练习，步骤如下：　　（1）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的文具用品。　　（2）教师讲解题目要求并指导做的方法。　　（