Unit1Hello教学设计方案

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1、unitlHello教学设计方案设计者：陆顺娥执教者：陆顺娥作者单位：武冈市南凤完小一、教材内容选自九年义务教育六年制小学《英语》教科书第一册UnitlHello具体内容如下：Hello!I'mBob.What'syourname?Hi!MynameisMike.Hi!MynameisLiLing.What'syourname?Hello!KmYiFan.二、学生特征分析1.学化是武冈市南凤完小三年级的学牛-。2.学生当前是以形象性思维为主，对抽象的问题难以理解，因此在教学过程中应该多以身边看得见摸得着的文具教学。3.小学生年龄小，喜欢新鲜的

2、事物，要让刚接触英语的的他们体会到英语的乐趣从而保持对英语的兴趣。三、教学内容与水平的分析与确定1•知识点的划分与学习水平的确定课目名称知识点学习水平识记理解应用分析综合UnitlHello单词BobMikename*What's二whatis*I'm二Iam句型Mynameis…*Km...*2.教学目标与要求（1）能听懂，会说Hello./Hi./Goodbye./l'm.../What'syourname?/Mynameis...并能在实际情境中进行运用。（2）能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。3.分析教学的重点和难点（

3、1）重点本部分主要是见面打招呼自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi./Goodbye./Bye-Bye.I'm...（2）难点自我介绍用语I'm•••的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。四、教学媒体的选择与运用课前准备：1、教材相关人物的面具或头饰2、为Let'splay屮的击鼓传花游戏准备相应的道具3、教材相配套的录音带4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品。5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCDo板书设计：na

4、meBobMikewhat,s=whatisl,m=lamHello!KmBob.What'syourname?Hi!MynameisMike.五、形成性练习题的设计刚接触英语的小学生对于英语的联系主要在说，木课时主要针对句型进行练习，学生运用句型说出自己的名字并运用句型询问其他同学的名字。1.Hi!Mynameis(学生自己姓名).Whatzsyourname?2.Hello!Km(学生自己姓名).What'syourname?六、课堂教学过程设计1热身(Warm-up)(1)教师用“Hello."问候学生。(2)辨认不同国家的文字，想一想

5、，哪种文字应用最广泛。(3)教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。(4)请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词(边展示实物或图片边说)或FI常用语。2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)(1)教师播放本课的歌曲“Hello〃录咅，口然引出师生之间的打招呼。(2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I'm.../Hi,Km...(1)通过师生对话,鼓励学生介绍自l2Hello,Km.../Hi,Km...(2)介绍本套教材中的主要人物Sarah,ChenJie,Mike,WuYifa

6、n,请学生扮演这些人物到讲台前说Hello!Km...(3)听录咅，或通过VCD來展示Let'stalk部分的教学内容，在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye3、活动、操练(Activities/Practice)(1)游戏：击鼓传花(2)情景表演4、课堂评价(Assessment)做活动手册第一单元的第一部分练习。5、课外活动(Add-activities)(1)听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。(2)遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。(3)制作人物面具。