心理咨询师老师复习简表

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1、发展心理学简表人生阶段婴儿期0-3幼儿期3-6、7童年期6、7-11、12青春期11、12-15、16青年期17、18-35中年期35-60老年期主导活动动作：头尾近远大小游戏：象征性游戏学习矛盾工作中年转换期退行性生理变化第一加速期加速；第二性征身心成熟更年期（50岁左右）机能衰退认知发展记忆〈12月情绪、动作无意识、形象、机械有意识、意义记忆11.04保持平稳普通下降>12月内化表象视觉复述、复述、特征定位复述、组织、系统化巧妙加工多种记忆策略意义或主题记忆加工速度工作记忆思维加工整合信息、问题解决具体形象思维依赖具体内容的逻辑思维；概括能力、词语概念、推理能力、归纳推理能力

2、、类别推理能力；掌握守恒；脱自我中心形式运算思维具有假设演绎推理能力；抽象推理能力显著发展二元、相对、约定性辩证逻辑思维思维监控能力现实、灵活、智慧智慧言语3岁左右掌握数量，范围，词义想象新颖神奇超越指向未来智力流体/晶体智力减退社会性发展情绪兴趣、笑、哭、分离焦虑自尊烦恼增多、孤独压抑人际依恋：安全回避反抗同伴关系同伴、友谊、亲子同伴、父母、教师最为复杂家庭、朋友气质情绪活动冲动社交自我主体我、客体我认同自我评价的提升自我中心独特自我假象观众确定自我认同感、自我同一感、同一性征侯群、延迟偿付期尊奉者、公平、自主、整合水平自我意识第一次飞跃第一反抗期，父母自我控制：延迟满足第二反

3、抗期人格人生观、价值观稳定性、成熟性、角色整合不安全、孤独等皮亚杰以认知结构发展特点为标准，划分了心理发展的年龄阶段：感知运动阶段，0-2岁，通过动作来认识外界前运算阶段，2-6、7岁，泛灵论，自我中心，思维不可逆，未掌握守恒具体运算阶段，6、7-11、12岁，思维可逆，脱自我中心，掌握守恒形式运算阶段11、12岁到以后，思维形式摆脱思维内容，假设演绎推理班都拉提出的社会学习理论，主要是说，第一观察学习，第二替代性强化维果斯基认为心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果艾里克森的人格理论,划分成为8个阶段，每个阶段都有主要的任务三级心理测验技能一览表分类名称英

4、文缩写实施测验记分结果解释注意事项（熟练技术）编者适应范围操作原始（粗）分量表分智力测验韦氏成人WAIS-RC龚耀先16岁以上农村城市各一套先言语6后操作5算术+操作限时间查表得（平10差3)平常90-109+-10龚耀先代表测验联合瑞文CRT李、王5-75岁标准型和彩色型联合>三年级<65岁个别二级评分先转百分等级再转IQ同上。离差智商团测不超50人中国比内吴天敏2-18岁农村城市共用按年龄做开始题题分+补加分按实足年龄总分查平均数100、差16个别、对坐人格测验明尼多项MMPI宋维真年满16岁小学以上文化卡片个别，手册都可六步骤先行TT分美70中60异常考虑高分特点答题以目前

5、准卡特尔1616PF戴、祝初中文化青壮年和老年人问卷无时间限制三级记分0-2，B2标准十分5.51.5低1-3高8-10特征尽量不选中性艾森克EPQ龚耀先幼7-15成16不同文化问卷答是否。合按规定记分按年龄性别换T分中间、倾向、典型根据EN判气质心理与行为评估90项症状SCL-90德若伽门诊医院等；自评现在或一周1-5评分总分、因子分阳项目单分≥2分总>160.阳43因2只能判断可能抑郁自评SDS张有抑郁成年；自评最近一周；反向10四级1-4总分×1.25取整借值53+9轻中重阻滞症状困难焦虑自评SAS张有焦虑成年；自评过去一周；反向5四级1-4总分×1.25取整界值50+9

6、轻中重参考不鉴别应激评估生活事件LES杨德森16岁以上除重性精神病记一年内事件感受按次数程度持续时间95%20；99%32分越高压力越大规定内事件社会支持SSRS肖水源想知道者主、客、利用度填写按指导记分总分、纬度分据分了解自己三个维度应对方式CSQ肖计划14以上初中自陈问卷答是否因子分、计算6个分量表行为研究价值评范围近2年心理咨询疗法汇总疗法名称起源（基本原理）代表人物核心步骤适用对象注意事项简易行为矫治——阳性强化法1、经典条件反射在治疗中的应用——交互抑制的系统脱敏法；2、操作条件反射在治疗中的应用——行为矫正；3、认知行为治疗。行为主义理论认定行为是后天习得的。如果想建

7、立或保持某种行为，必须以阳性强化为主，及时奖励正常行为，漠视和淡化异常行为。操作条件反射，一个习得行为如果得以持续，一定是在被它的结果所强化；以阳性强化为主，及时奖励正常行为，漠视或淡化异常行为。巴甫洛夫、霍尔、华生、斯金纳、多拉德、米勒1、明确治疗的靶目标；2、监控靶行为；3、设计新的行为结果；4、实施强化。精神科或慢性病疗养院常常用来调节求助者的行为；用于儿童行为问题矫正。1、目标行为单一具体2、阳性强化适时、适当，岁目标行为的强化，应该在行为出现时进行，不可提前或错后3、随