语文四上全册教案完整通过版

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1、b总课时数1课题师恩难忘第1课时教学目标1.学认生字13个，学写10个，在阅读中理解和积累词语“娓娓动听、嘎然而止、引人入胜、十年树木、百年树人”以及俗语“无心插柳柳成荫”等。2.通读课文，整体感知大意。3.理清课文脉络。学生讨论分段，概括段意。重点难点1.通读课文，整体感知大意。2.理清课文脉络。学生讨论分段，概括段意。教学准备教具：字卡、教学光盘学具：字卡教师教学活动设计学生学习活动设计环节调整及修改一、展示目标激趣设疑1.同学们，从幼儿园到现在,是老师无微不至地关心着我们的生活，让我们茁壮成长;是老师让我们明白了许多做人的道理，给我们的生活抹上绚丽的七彩之色。今天，我们要学习一篇怀念

2、老师的文章——《师恩难忘》。（板书课题。）   2.介绍作者，激发兴趣。   3.设疑：让这样一位大作家都难以忘怀的老师究竟是什么样的老师呢？让我们走进课文，看看刘绍棠是怎样写他的老师的。二、自主学习互助探究1.带着这是一件什么事使作者难以忘记“师恩”这一问题自主阅读课文，读准字音，读通内容。自主学习生字新词。2.通过查字典或联系上下文理解词语：念叨、戛然而止、引人入胜、身临其境、娓娓动听。3.通读课文，整体感知大意。4.教师检查并进行重点指导。（1）检查学生对生字新词的掌握情况；检查是否读准了字音。（2）检查学生对生字的掌握情况。三、展示交流点拨提升1.用提取中心段的方式分层。课文哪几自

3、然段是写田老师怎样上课的？2.学生讨论分段，概括段意。一、展示目标激趣设疑1.齐读课题。2.交流作者刘绍棠的资料。3.齐读目标。二、自主学习互助探究初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。1.自学生字词。①自由读：娓、姥、炊、歇、叨、诲、念叨　炊烟　茂盛　邻近　娓娓动听歇脚　往事　心田　滋润　身临其境②指读，齐读。（娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、十年树木、百年树人）。③通过查字典或联系上下文理解词语:姥姥　念叨　戛然而止　引人入胜　身临其境2.指名分节读课文，相机正音。三、展示交流点拨提升1.通读课文，整体感知大意，学生通读课文。　说说本文写了一件什么事。（作者小学一年级时的一位

4、老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。）　课文中哪句话概括了插图的1.同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好老师，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，他（她）为什么会让你难忘？2.指名回答。3.揭题：大家先一起听一听著名作家刘绍棠对儿时老师的回忆。播放课件（配音乐，范读）4.自学生字词。（1）自由读。（2）指读，齐读（3）划出生字新词。5.用提取中心段的方式感知课文。课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？6.指导学生给每一段加上小标题。bb一（1）“我”到邻近的一所乡村小学读书。二（2－9）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。三（10－12

5、）“我”不忘老师的教诲之恩。四、巩固练习组内互助1.学生通读课文。思考：本文主要写了一件什么事？2.课文中哪句话概括了插图的内容。3.课文哪一部分是讲田老师怎样上课的？4.指名学生朗读，在不懂的地方标上记号。小组合作讨论分段及概括段意。五、课堂总结达标测评著名作家刘绍棠在《师恩难忘》这篇文章里表达对老师的感激和怀念之情。这是一篇深情而朴实的文章，我们能深切地感受到作者的一片尊师情。尾（　　）炊（　　）歇（　　）诲（　　）意思？(他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来)2.课文哪几自然段是写田老师怎样上课的？(用提取中心段的方式分层)四、巩固练习组内互助学生

6、讨论分段，概括段意。一（1）“我”到邻近的一所乡村小学读书。二（2－9）教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。三（10－12）“我”不忘老师的教诲之恩。五、课堂总结达标测评1.抄写词语：娓娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜、十年树木、百年树人2.组词尾（　　）炊（　　）歇（　　）诲（　　）娓（　　）吹（　　）息（　　）海（　　）1.说说本文写了一件什么事。（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都如此。）2.理清课文脉络。3.学生讨论分段，概括段意。4.组织学生谈收获。5.对课堂测评的题及时讲评。板书师恩难忘（刘绍棠）一（1）遇到好老师

7、。二（2－7）教语文的田老师编故事讲课。师恩难忘三（8－9）“我”不忘老师的教诲之恩。作业设计1.读一读，再抄写：念叨　炊烟　茂盛　邻近　娓娓动听歇脚　往事　心田　滋润　身临其境2.熟读课文。教学反思教学中，引导学生细心体会老师不仅教给了学生知识，还激发了学生学习的兴趣，同时还不忘教导学生做人……使学生深入体会到老师的“恩”和对学生的爱。马上教研过教师节了，引导学生尊重老师从身边小事做起。bb总课时数2课题师恩难忘第2课