四上全册教案

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1、西南师大版小学数学四年级（上）全册教案一万以上数的认识1．万以上数的读写第1课时万以上数的读法（一）教学内容：西师版小学数学课标教材四上第1页至第4页例1，第5页课堂活动的第1题，练习一第1、2、3题。教学目标：1．结合现实情境感受大数的意义，体会数学与生活的紧密联系。2．结合数数活动引导学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。3．掌握亿以内的数位顺序表。4．让学生经历用万以内数的读法迁移万级以上数的读法的过程，会正确读出万级以上的数。激发学生主动参与数学活动。教学重点：1．认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。2．掌握亿以内的数位顺序

2、表。教学难点：读数中相关概念的理解。教具准备：多媒体课件，实物投影仪，多位数卡片。教学过程：一、复习引入1．复习（多媒体出示，学生口答）（1）10个一是（），10个十是（），10个百是（）。（2）万以内数的数位顺序表是怎样排列的？（3）我们学过的万以内数的计数单位有哪些？老师可以抽生回答，再根据学生回答适当板书数位顺序表。千位百位十位个位千百十个（一）2．激发认知需求。投影仪出示主题图（1）同学们，这里是两名同学在网上查阅到我国国家图书馆的一些资料，仔细看图，说说你知道了哪些信息？167（2）学生看完图后，老师抽生回答。如果学生不会读出资料中的大数，老师可以顺势引出并板书课题：

3、万以上数的读法。如果学生会准确读出资料中的大数，老师可以追问这样读的理由是什么？是否正确？我们可以通过今天的学习验证一下。板书课题：万以上数的读法。二、探究新知(一)认识数位顺序表1．认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。（1）引导学生用数数的方法认识比万大的计数单位。借助黑板上的数位顺序表格，让全体学生一万一万地数，数到九万后是十万，如何在数位顺序表上表示出来？（2）通过引导学生回答并认识：一万一万地数，10个万是“十万”。用同样的方法完成对百万、千万、亿的认识。（3）引导学生全面认识计数单位。从上面的数数中我们知道：10个一是一十，10个一十是一百……10个一万

4、是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。（老师适时板书完善表格）千位百位十位个位计数单位……亿千万百万十万万千百十个（一）一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿……都是计数单位。特别强调这里的“……”表示的具体意思。2．数位和数位顺序表的认识。（1）认识数位。借助已经填好的不完整的数位顺序表格介绍什么是数位？完善数位顺序表数位……亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位计数单位……亿千万百万十万万千百十个（一）追问：“……”表示什么意思？（2）引导学生观察并熟记。从右起第五位是什么位？第十位是什么位？①识数位分级。老师介绍：按我国的计数习

5、惯，从右起每四个数位为一级。个位、十位、百位、千位是个级，表示多少个“一”。167万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示多少个“万”。亿位、十亿位、百亿位、千亿位是亿级，表示多少个“亿”。（老师适时完善表格）②观察完整的数位顺序表，发现规律。学生独立思考，小组讨论。全班汇报，引导总结：个级、万级、亿级都有四个数位；每个数级从第二个数位起，都是十、百、千，但万级多了个“万”字，亿级多了个“亿”字。从右起，数位顺序表里的数位是按从低位到高位的顺序排列的。每相邻两个计数单位之间的进率都是十。（二）学习万级数的读法。刚才通过对数位顺序表的学习了解这么多新知识，现在我们能否运用这些知识

6、以及原来读数知识来正确读出下面资料上的大数？课件出示例1主题图。（1）学生尝试读数。自己独立试读、同桌交流。（老师巡视，及时了解学生的读数情况。）全班汇报，抽生独立回答，其余学生质疑完善答案。3．尝试方法归纳。（1）引导学生总结：从高位读起；万级上的数要按个级上的数的读法来读，读完加“万”字；个级上全是0都不读。（2）抽生读书上例1中的大数（关注学生错误读法中的错误原因并及时纠错）。（3）学生再次正确读出例1中3个大数，并把正确的读法写在书上。4.巩固小结。（1）课堂活动第一题。学生独立尝试，抽生回答，全班总结。62和620000读作六十二和六十二万。167这两个“62”所在数

7、级不同，所以读法就不同。309和3090000读作：三百零九和三百零九万。虽然都有“309”，但后一个“309”是万级的数，所以读完后要加“万”字。580和5800000读作：五百八十和五百八十万。（2）全班总结方法。抽生归纳，全班小结方法。引导学生小结：通过上面的学习，我们要正确读数一定要掌握数位顺序和数级。先把大数分级，从高位读起；万级上的数要按个级上的数的读法来读，读完加“万”字；个级上全是0都不读。三、练习应用完成练习一第1题的填空。学生独立完成，同桌交流，全班汇报，学生自我纠错(对