各种各样的表情-阳泉艾法薇尔幼儿园

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1、1.教学计划班级：国际二班教学活动名称：社会领域——《各种各样的表情》日期：2014.12·8授课老师：阳泉艾法薇尔幼儿园果果活动目标：1认识一些负面情绪，知道负面情绪也是正常情绪。活动准备：幼儿用书，笔，教师用记录纸。活动过程：一·导入师：小朋友请看看书上的小朋友的表情中看出哪些小朋友很开心，哪些小朋友不开心吗？猜一猜他们为什么不开心。师：小结：表情上看出有的小朋友再生气，有的小朋友很紧张，有的小朋友很伤心，有的小朋友没有跳过去，就生气了，有的小朋友不敢跳，很害怕，有的小朋友摔倒了，很疼，就哭了·····二·展开师：那小朋友说一说你自己有没有过这样的感

2、受？当时发生了什么事？是什么事情让自己感到生气，紧张，害怕的。（鼓励幼儿大胆表达自己的感受）师：小结：知道每个人都会有心情好的时候，也有心情不好的时候，这是人正常的情绪反应。师：讨论：1·效果分析：本节课中孩子们积极性很高，幼儿能仔细观察书上的表情，都在积极主动的举手发言，再提问题时孩子们能够大胆的回答老师所提的内容，整节课的气氛还是不错的。心情不好的时候，身体会有什么变化？幼：生气的时候头疼，紧张的时候肚子就不舒服，一害怕就哆嗦·····讨论2·身体好的时候，身体有什么变化？幼：肚子疼的时候别人讲笑话，一听一笑肚子就不疼了，高兴的时候总想笑·····师

3、：我们要了解情绪的好坏对身体健康的影响很大。师：我们怎样应对负面情绪的方法呢？提问：当自己不开心的时候，怎样才使自己的心情好起来？幼：鼓励幼儿说出自己的想法，看电视，和朋友说说话，看书，去公园玩。教师记录下来。师：你们这些方法看电视，摔东西等可以引导幼儿进行讨论，让幼儿说一说，你们认为这个方法怎么样？为什么？三·结束师：小结：两个原则：一是这个方法能让自己心情好一些，二是这个方法不能伤害到别人和自己。（班级：国际二班教学活动名称：艺术领域——《有趣的卡通动画》日期：2014.12·9授课老师：果果活动目标：1·锻炼幼儿的思维能力想象力。活动准备：水粉纸，

4、一次性筷子，双面胶，胶水。活动过程：一·导入师：今天老师让小朋友观看做ppt。观看后老师有问题要问小朋友。二·展开师：你们看过这些卡通片吗？都看过什么？师：那在几部里面你最喜欢看哪部卡通片？为什么喜欢？说一说你喜欢的理由？（幼儿自由发言）师：那小朋友们你们知道卡通片是怎样制作的呢？（教师讲解）师：今天我们小朋友自己就来设计自己的卡通画。师：卡通画是用动作来表现的内容，请小朋友想出两个连续的动作。例如：向左右张开双手在合上，蹲下站立，弯腰踢腿等。师：老师现在给每位小朋友发一张纸，请将它们将纸上下折，让后在纸的中间画出处你的卡通片，尽量把人物画的大一点两个人

5、物的头部造型和衣服要相同，但动作要有明显的区别。效果分析：在活动中孩子的兴趣很高，能够大胆的说出自己的想法，在制作中孩子们的积极性很高，动手能力很强，都非常认真的在制作自己的作品。师：画完人物后请把纸打开，在空白的一面，将双面胶贴在纸的中间下部分，在把一次性的筷子贴在双面胶上，另一面的纸对粘贴，粘牢木筷子。师：最后就做好了，请小朋友用双手夹着木筷子，并前后快速转动，就会看到人物在做不同的动作。三·结束师：幼儿进行操作，教师巡回指导。班级：国际二班教学活动名称：音乐------《摇篮曲》日期：2014.12·10授课老师：果果1·活动目标：1·感受摇篮曲的

6、特点和安静，慈爱的情感表达2·体会深深的母爱，懂得感恩和付出自己的爱。活动准备：音乐活动过程：一·导入师：引导讨论：小朋友你们在睡觉时给我们唱的歌你们还记得吗？唱过什么呢？（幼儿自由发言）二·展开师：小结：摇篮曲也叫催眠曲，原指妈妈在摇篮旁为抚慰婴儿安静的入睡所唱的歌曲，后来逐渐成为一种比较独立的音乐体裁，不同国家，不同名族，不同地区都有他们自己的摇篮曲。师：小班时我们学过的一首摇篮曲，老师先弹奏出来，大家一起唱：风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，要求轻声演唱。师：还有一首摇篮曲《睡吧，小宝贝》教师播放，幼儿倾听。师：那我们刚才听了摇篮曲，他们的特点是什么？师

7、：小结：速度慢，安静，声音柔和，高低起伏不大，充满母亲的慈爱等····）效果分析：在活动中幼儿幼儿很感兴趣，再导入部分中孩子们还能想起自己小时候妈妈给他们唱过的歌，而且说的很详细，幼儿对摇篮曲的特点不是很好，在幼儿听歌曲时，幼儿能够跟着音乐打节拍，节奏感很好，在最后扮演妈妈的时候孩子们很愿意表现自己，而且扮演的很好。三·结束师：我们一起来跟唱《睡吧，小宝贝》，我们一起唱一起大拍子。师：请小朋友扮演妈妈的样子，轻声哼唱摇篮曲，并做哄宝宝睡觉的肢体动作。班级：国际二班教学活动名称：识字——《窗》日期：2014.12·11授课老师：果果活动目标;1·能够大胆的

8、表现自己，能通过游戏认识字宝宝。活动准备：字宝宝，窗户的图片活动过程：一·导入师