父亲及菜园教学设计

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1、父亲的菜园一、学习导读提示，明确目标二、速读课文，把握文章大意师：这是一篇略读课文，我们已经预习过了。请大家再读课文，把课文读通顺，想想课文讲了一件什么事？（学生自由读）师：同学们都读得很认真，老师发现里面有一些我不大熟悉的农具和农作物，你们认知吗？①检查认读：箢箕铁锨锄头豌豆莴笋②谁来说说课文主要讲了一件什么事？（预设：我们失去了菜园，通过父亲的不懈努力，把贫瘠的土地变成了诱人的菜园。）三、再读课文，理清段落层次思考“课文主要讲了开垦菜园的事，快速浏览课文，思考：哪些自然段写父亲开垦菜园的过程？其余几段又分别写什么？（交流，反馈）四、梳理信息，走近

2、人物师：经过这部分中有两句话，我们先来读读课文中的这两句话。从这两句话中你了解到一些什么课件出示两句话：　　　⑴　望着这一块贫瘠的土地，我问父亲：“豌豆真的能长出来吗？”　　　　理解“贫瘠”：土地薄，不肥沃（出现图片１我们认识一下这一块贫瘠的土地。）　　　　　课文的哪些地方感受到土地贫瘠？（可怖的岩石、大块大块狰狞的岩石）读句子。　　　⑵　父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。　　　　理解“碧绿的翡翠”（出现课件）再读读这两句话，你能提出一些问题吗？　　　　根据学生的问题板书：　　　　贫瘠──“碧绿的翡翠”过渡：同学们，这样贫瘠、狰狞的死黄

3、土变成了这样黑亮、诱人的菜园子，容易吗？父亲身上到底有什么神奇的力量，在这一块荒地上嵌上一块碧绿的翡翠？父亲做了什么？请大家再次浏览课文，完成学习卡中的排序题：排一排：（）父亲选择了一块相对平缓的荒地作为基地。()父亲把第一季豌豆翻在泥土里肥田。（）在父亲的精心伺候下，我们拥有了“翡翠的菜园”。（）通过不断地填土整理，新菜园终于诞生了。（）经过一个星期的开荒，展现在眼前的是三四分黄土地。交流，反馈，总结：父亲做了几件事？（板书：开垦荒地挑土填石种豆肥田）五、聚焦言行，体会人物特点1、师：从开垦荒地，垒石填土到种豆肥田，从贫瘠的土地到诱人的菜园，我的父

4、亲，以一位普普通通的农民，创造了荒凉中的奇迹，细读课文，用波浪线划出让你感动的描写父亲言行的句子，并多读几遍，批注一下，你觉得这是一位怎样的父亲？（学生自读自画自悟）2、交流：父亲哪一处言行给你留下深刻的印象？透过这些言行，你仿佛看到了一个怎样的父亲呢？（课件出示）：①、望着我们疑惑的神情，父亲坚毅地说：“我们去开一块新的菜地！”②、每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。③、那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴风雨中……④、父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖

5、住了可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。⑤、父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样炸干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”（逐句评析，让学生根据自己的体会在黑板上写出怎样的一位父亲?板书坚毅执着勤劳吃苦耐劳……）3、师：作者对哪件事印象最深呢？找到依据4、重点评析句子：父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样炸干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”设问：①、这个“它“指的是什么：②、明明是父亲开垦出来的菜地，为什么父亲

6、却说是“这块菜地拼了命养出来了这片豌豆？”（父亲是把刚萌生的希望揉进了土地。拼了命这里紧紧指的是这片荒地吗？）表明了父亲对这片来之不易的土地的保护和热爱，还说明父亲目光长远，不贪图眼前利益。5、朗读指导。（父亲的这番话让你感动的，也让老师感动，让我们一起来读一读。）师：在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来呢。6、总结课文，情感升华　　现在你知道父亲身上这股神奇的力量是什么？　　看板书总结：　　因为父亲的勤劳，所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。　　因为父亲的坚毅，所以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。　　因为父亲的执着，所

7、以贫瘠的土地变成了碧绿的翡翠。7、齐读最后一节师：最后让我们再一次走进这一片碧绿的翡翠一般的菜园，这不仅仅是父亲的劳动成果，这更是我和我们全家人的精神家园。8、刚才我们重点分析了父亲的特点，下面让我们整理一下，挑一句你最感动的，积累在学习卡中。（学生积累摘抄，教师巡视）三、描绘情景，丰满人物1、师：老师在巡视中，发现很多同学都积累了这一句：（课件出示）：“那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴风雨中……”⑴、让我们走进暴风雨中，想象一下父亲冲进暴风雨中会做些什么，会说些什么。⑵、交流（引导学生注重人物动作）1、想象不暴风雨中父亲抢救菜园的

8、情景，在学习卡上写一写，要求句子通顺，有条理；有没有抓住人物的动作、语言，将其写具体。2、交流反馈，评价3、