父亲菜园教学设计

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1、《父亲的菜园》说课   我讲的是长春版三年级下册第三板块的最后一篇课文《父亲的菜园》的第二课时，这篇课文写了“父亲”通过艰辛的努力,在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。赞扬了父亲执着,勤劳的品质。课文按事情发展顺序,生动细致地描写了“父亲”的言行,字里行间流露着对“父亲”的敬佩和感激之情。让我们认识到了劳动的美好！在本课时，我确立了一下三个教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。读懂文章的主要内容。2、在多种形式的朗读中，体会作者要表达的思想感情。3、懂得土地能从贫瘠变得肥沃，是由于父亲的劳动，是劳动创造了美好的生活。这篇课文比较长，因此，我引导

2、学生抓住重点词、重点句来感悟作者的思想感情。为此，我设计了以下几个教学环节：一、复习导入,揭示目标  1、同学们,朱自清笔下的父亲浸透了对儿女深沉的爱,许地山笔下的父亲谆谆教诲儿女做人的道理,王树槐笔下的父亲又会给我们留下怎样的印象呢?今天我们继续来学习他的文章《父亲的菜园》。  2、出示学习目标。二、自学提示、自学督查   在这个环节当中，我主要让学生抓住重点词句体会父亲的辛苦。结合预习作业单进一步感受父亲那种勤劳、执着的精神。让学生默读课文，找到父亲的两次话语，从而感受父亲对土地的热爱、感受劳动的美好。我觉得，对于中年级的孩子来说，还是应该让他们在读中悟

3、情，以读促教。因此，我运用多种方式来引读，让学生接读、分角色读、齐读，从而提高孩子的朗读能力。   三、精讲释疑、综合检测   父亲的劳动换得了我家一年四季长青的菜园。我用幻灯出示了一组菜园的图片，然后让学生齐读最后一个自然段。感受父亲劳动后的收获。再次基础上，提出问题：什么课文的题目是“父亲的菜园”而不是“我家的菜园”呢？课文最后这一段话是否可以不写呢？为什么？让学生在讨论交流的过程中进一步感受是劳动创造了美好的生活。四．总结提升、拓展延伸：课堂的最后，我让学生谈谈自己的收获，也对我们的爸爸说点什么，让他们感受到也是我们的爸爸的劳动，换来了一家人衣食无忧的

4、生活。从而让孩子们认识到是劳动创造了美好的生活。这是在适时出示关于劳动的名言警句，再让孩子汇报自己积累的关于劳动的名言，这样既拓展了学生的视野，还检测了学生的预习作业。        这是我对这节课的初步设想，不当之处还请领导和老师多多指正。三年一班张桂香