三上语文备课组计划

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1、三年级语文备课组计划一、指导思想：本期我组工作将以学校教学工作计划和语文研修室教研计划为指导，以努力提高教师团队的课程开发力、执行力为目的，聚焦“争鸣课堂”的研究实践中，着力“课前自主预习”“小组合作学习”“小组捆绑评价”的研究，提高教师主动发展、参与学校工作的意识，提升教师教力、学生学力，为学生的自主学习、合作学习奠定良好的基础，更好地促进质量的均衡发展。二、备课组概况：　　教师：　　我们备课组共有四位成员，担任着三年级四个班的语文教学任务。随着学校“争鸣课堂”的实践深入，每人的教育观念有了改变，教学能力在不同层次上有了提升，从而也激起了自身对新型课堂的探索热

2、情。老教师有自己多年的丰富教学积累，新教师有热情饱满的工作态度，这两股力量的组合促使着组里教研工作的和谐、统一、有序。　　学生：　　通过两个学年的学习，大部分学生积极向上，勇于进取，学习态度端正。特别是到了三年级，很多同学已经养成了良好的学习习惯，喜欢看书，喜欢写作，并有了一定的积累，在语言表达上条理比较清晰，态度大方，说话时候句式也比较完整，并能够用多种表达方式来表达自己的想法；但还有部分学生的阅读分析能力、习作能力，倾听、写字的良好学习习惯有待养成和提高。三、工作目标：　　1、进一步规范和落实教学常规管理，确保课堂40分钟的有效性，在课堂教学中“精选、精讲、

3、精练”，给学生更多自主发展的空间和时间。　　2、深入“争鸣课堂”的实践研究，引导学生主动探究意识，培养学生创新精神和质疑、探究、合作能力，努力提高学生语文素养。　　3、以“争鸣课堂”研究为中心进行教学改革实践和创新，在教导处指导下，老师着力“前置学习”“质疑能力的培养”“小组的合作与交流”“小组捆绑评价”等策略的深入研究。　　4、开展形式多样、内容丰富、生动有趣的语文学科活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中使学生养成主动阅读课外读物、通过朗读感悟的能力，主动观察、说话、习作的习惯，促进学生个性的和谐发展。　　四、具体措施：　　（一）不断学习，开拓视野，为课

4、堂教改开流导航。　　本学期我们备课组将继续围绕《语文课程标准》的课程目标进行专题研究；认真学习教育理论，树立“工具性和人文性统一”的语文质量观。在关注“双基”的同时，加强语文与学生生活、与现代科技、与其它学科的联系，提升课堂教学，提高教学效率。　　（二）落实争鸣课堂的研究，开展研修和展示课，提高教学实效。　　1、这学期，我们将继续观看一些特级教师的课堂实录，进行有效的课堂教学研讨。我们还将针对现行语文教学中存在的一些问题进行研讨。　　2、上好校级公开课。这学期，在集体备课的基础上，组织好教师进行研讨课、展示课，并开展好评课说课活动。每一位老师至少上一节公开课，希

5、望通过这些课堂教学研讨，使语文课堂教学水平在原有的基础有个整体的提高。　　（三）围绕常规工作，加强教学过程管理，提高教学效率。　　配合教导处与教研组做好教学常规检查，加强备课、听课、上课、作业批改和辅导等检查工作。　　1、备课：每个老师做到预案的设计、上课前的审读修改、上课后的教后反思、最后的整理完善。备课量至少超前一周。集体备课前要指定好课文，组织备课组的教师认真分析教材，然后备课，教师在备课时应积极思考，认真修改，并有选择地认真写好教后反思。　　2、上课：备课组通过“同磨一堂课”“同上一堂课”的活动，努力提高教学艺术，倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐

6、的讲解分析，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，拓宽学习时空，提高课堂教学效益。另外，教师要树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率3、作业。作业设计要“精”，对语文作业要精选，注重练习的有效性。要分层练习，注重学生学习能力的差异性。体现“轻负荷，高质量”的教学思想，批改要“细”，要规范、及时，注重纠错及情况反馈。作业的格式各备课组要统一。4、注重积累。本学期语言积累的内容是:《必背古诗词70首》中的第21到25首；校本教材《鸡鸣灵秀》中的“口诵心惟”中相关的内容；本册教材中的“日积

7、月累”和课文中的经典片段。5、丰富阅读。建设好班级图书角，充分利用好年级书架，做到有书可看，书有人看；同时到学校图书馆借阅；组织学生集体读一本书，开展班级读书会；同时建议学生注意积累好词好句。6、关注写字教学。培养学生“提笔就是练字”的意识；语文课堂中扎实地进行书写的辅导，并保证学生每天15分钟左右的练字时间。　四、行事历周次主要内容主讲人备注2商讨制定备课组工作计划、策划争鸣课堂实施方案。研修工作室3“争鸣课堂”研讨王根梅4“争鸣课堂”研讨上课周丽霞5“争鸣课堂”研讨上课张霞6国庆放假7工作室活动8工作室活动9“争鸣课堂”研讨童筱清10期中检测11期中复习与考

8、查，分析学生的现状。王根