特色教育滋润心灵 乡村少年成就梦想

《特色教育滋润心灵 乡村少年成就梦想》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、s特色教育滋润心灵乡村少年成就梦想——法特中心校乡村少年宫工作经验汇报材料法特中心校始建于二十世纪初叶——一九零六年。百年历史，积淀深厚。学校校园占地总面积26271平方米，建筑面积6513.5平方米，教学班30个，学生总数1400人。教学设施配套齐全，微机室、图书室、实验室、多功能活动室、舞蹈室、绘画室一应俱全，是一所充满现代气息的学校。学校以“爱的教育”为办学理念，本着“厚激薄发、激活灵性、以爱育爱、达德成材”的办学宗旨，以创建爱心浓郁、和谐向上的高品位农村小学为办学目标，全面实施素质教育，各项工作走在了全市的前列。2

2、012年学校成为省彩票公益金扶持的乡村少年宫学校，根据上级要求，我校积极开展了农村未成年学生丰富多彩的少年宫活动。现将活动开展情况汇报如下：一、绳结两股、箭指一处，场所建设同制度建设并行发力。制度建设决定少年宫活动的科学性、计划性、方向性和长期性，非是纸上谈兵的可有可无。法特中心校乡村少年宫管理办公室设立在德育办，胡金瑞校长担任少年宫领导小组总负责人，苏宏伟副校长与少先队辅导员马玉凤等同志具体负责中、长期乡村少年宫建设工作规划和活动项目实施方案的制定，严格执行学校年度乡村少年宫工作计划实施与评价。在计划实施过程中，我们坚持

3、“五个到位”ss：一是人员安排到位。项项活动人尽其才，辅导、管理一肩担；二是场地配备到位。按照活动类别合理安排活动场地，或一室多用，或一室独用，合理配置有限资源；三是器材配备到位。活动器材由学校配备与学生自备相结合，确保各项活动正常开展；四是时间保障到位。每周四下午第6课时确定为少年宫活动时间，学生依照年级高低兴趣爱好自然组合成活动小组；五是学生安全管理到位。授课者就是管理者，短时间内，要求教师对学生的脾气秉性、学习态度等情况了如指掌，因材施教，如实记载活动过程。场所建设属于活动的硬性保证，关乎活动的质量和效果。因此，我们

4、要努力保证特殊项目的活动用地。在充分利用班级固有资源的基础上，我们将科学实验室暂时辟为书法、绘画活动室。2013年下半年在食堂从幼儿园教学楼独立出去之后，对2——3个面积在70——180㎡的教室加以整修，提供给少年宫使用，专用的琴室、舞蹈室，绘画教室得到了落实。　　二、有的放矢，用好资金，让器材配备数量与师资培训质量不打折扣。在吉林市文明办、舒兰市委、市文明办和舒兰市教育局精心扶持帮助下，少年宫专项资金按程序及时划拨到位，我们设立专人专账管理，务必专款专用。在场地维修、装备配置等资金使用上都按照财务管理要求、政府采购审批的

5、合法程序运行。 我们动用资金的宗旨是：钱用在刀刃上。做到稍旧的不换，略显破损，但修理后仍然坚固耐用的不废弃，用有限的资金，做最好的事业。财政划拨的15万元专项资金以政府采购的方式ss为少年宫添置体育类、音乐类等器材，其余5万元资金，我们按照上级主管部门的指导意见，投入到少年宫活动场所的修缮及校内外辅导员聘用经费上来。除此之外，我校自筹资金，跟进投入20余万元，对学校原有场地设施进行了维修改造。师资群体的素质高低直接影响少年宫活动的质量，决定项目开展的成败。为此，我校在少年宫辅导员培训方面舍得在时间和资金上遵循双重投入原则。

6、首先是依托本校教师，特别是专业教师和有特长的教师担任少年宫活动课程，其他教师把学科课程与少年宫活动课程结合起来，做到由课内向课外、校内向校外、书本知识向实践探究延伸；二是开展辅导员“请进来”培训活动，聘请镇民间艺人和退休教师志愿者作为辅导员，负责开办唢呐等兴趣班；三是外聘吉林市专业教师辅导各类民乐小组的器乐习练（2013年至现在我校聘请吉林市专业教师对我们民乐兴趣小组及小提琴班授课辅导，且寒暑假活动不间断）；四是作为2014年吉林市青少年宫的“流动少年宫”活动校之一，吉林市青少年宫免费为我校提供了师资援助。三、人尽其才，因

7、人立项，融合校本资源打造墨香校园书法及民乐团乐队特色品牌。　　结合我校师资角色定位和特长爱好，本着人尽其才，因人立项，面向全体学生的基本原则，确定年段班级的活动类别。我校少年宫共设置六类15个活动项目。活动类别包括书法类、美术类、文娱类、科技类、语言类、体育类等30余个活动兴趣小组ss。一次活动一课时，要求同平时常规授课一个尺度，严格执行无备课计划，无课前准备将取消辅导员资格的硬性规定。众多活动项目中，墨香校园书法特色与民乐团乐队的打造与创建独领风骚。墨香校园书法特色方面，一是全员参与，涵盖面广，强化提高与自主学习兼包并容

8、。我校小学1——6年级所有在校学生人人接受写字课教育，务必完成计划所规定的课内及课外训练内容为强化提高手段。二是由易到难，梯次推进，让学生不断体验学习书法的乐趣。一、二年级着重硬笔书法训练，选用2B等软性铅笔为书写工具；三年级软、硬交替，逐步运用硬笔书法的结字规律，驾驭软笔的构字技巧和技法；四、五、六三