如何能够快速提升学生智力

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1、如何能够快速提升学生智力快速提升学生智力的方法11.先天与后天。22.知识与智力。4如何培养小学生的创造性思维7学会发散思维。7学会逆向思维。9重视直觉和灵感9快速提升学生智力的方法智力应该是同学分析问题和解决问题的能力，那么，这种能力是从哪来的，一个人的智力如何才能得到彻底开发，请看这篇快速提升学生智力的方法，欢迎阅览！快速提升学生智力的方法什么是智力?当今世界上还没有一个被公认的定义。智力应该是同学分析问题和解决问题的能力，也就是同学认识世界和改造世界的能力。那么，这种能力是从哪来的，一个人的智力如何才能得到彻底开发，学生时期，在“智力开发”中占有何等地位?这些不仅是每个学生十分关

2、心的问题，也是教育工作者力求探讨的问题。1.先天与后天。翻开人类科学史，令人惊奇的是，许多重大发明创造，都是一些年轻人完成的。力学三定律确立者牛顿、相对论确立者爱因斯坦、量子力学确立者海森堡，都在20岁就有重大发明创造。著名数学家高斯，9岁时悟出了级数求和原理，18岁时解决了圆的17等分问题，以后成为德国哥丁报派的创始人。看到这些才能出众的科学家，人们常常把天才和科学家的名字联在一起，早期成材的科学家，确实受人尊敬，但同时也使一些人灰心。他们认为自己先天素质差，脑瓜不好使，攀登科学高峰没有希望。那么，科学家的事业是怎么成功的，人的智力差异是先天决定的，还是先天因素和后天因素相互作用的结

3、果。辩证唯物主义认为世界是物质的，物质是千差万别的，自然认人的先天素质是有差异的。俗话说：“一娘生九子，连娘十个样”，就是说人与人之间不能完全等同。科学实验证明，有的人由于大脑中核酸和蛋白质合成情况比较特殊，记忆力较强。细胞染色体的研究说明，先天痴呆的儿童，他们的细胞也有特殊结构。世界上一些超常儿童的出现，更加证明人的先天素质是有差别的。但是，人的先天素质仅仅是智力发展的生理条件和物质基础，不是造成后天智力差异的决定因素。第一，据说，人脑的容量是相当大的，大约能把全世界图书馆的藏书都装进去。有关资料证明，大脑未加以利用的潜力高达90%多，人脑是可以盛装人类知识的海洋。先天素质差异，比起

4、人脑的潜力，真是微不足道。正如马克思所说：“搬运夫和哲学家之间的原始差别，要比家犬和猎犬之间的差别小得多。”第二，先天素质再好，也只有在后天实践中才能变为现实。目前，世界上已发现几十起由动物哺养的狼孩、熊孩、狮孩。他们虽然都具有人脑的结构，但由于很小就被动物衔去养活，终日接触的是动物的环境，因而他们没有人脑的智力。他们的生活习性和动物一样，吃生肉、性很野，用四肢走路。当人们把他们领回到人世间时，他们的意识水平都没有超过狼、熊、狮的水平。第三，先天的素质差别，可以在后天的实践中得到改变。神经细胞中核酸的含量，与外界的遭刺激以及刺激的数量和种类有关。大脑皮层的厚度、神经元的大小，树突分支、

5、视神经的粗细等生理结构，也都因环境的影响而发生着不同的变化。印染工人可以辨认几十种颜色，音乐家可以辨别出几十种微细的声音。这些都与他们的后天实践关系极为密切。无数科学家成长的道路说明，他们的成功不是先天素质决定的，而是靠后天勤奋努力。爱迪生读小学时，成绩最差，但不知道的东西激起他浓厚的兴趣和坚持不懈的毅力。为研制灯泡，摘记写了4万页，仅研制灯丝就试验过1600多种矿物和金属材料，600多种植物材料，终于使他成为科学的巨人。牛顿的助手回忆牛顿说：“他很少在二三点钟以前睡觉，有时到五六点……特别是春天或落叶的时候，他常常整个星期一直在实验室里。不分昼夜，灯火是不熄的”。就是被人称为神童的高

6、斯，他的成就也是辛勤努力的结果，他曾说任何人付出他那样的努力，都会有他那样的成就。2.知识与智力。知识是智力的一个基本要素。一方面，知识是实践经验的总结概括，是理性认识，掌握了它，有利于指导实践，有利于提高分析问题和解决问题的能力，杜甫说“读书破万卷，下笔如有神”，就是这个道理;另一方面，一个人如果知识很多，输入神经细胞的信息就多，神经传导也会加快。有关资料说明，年轻时不用脑的人，脑细胞会加速死亡，晚年容易得老年性的痴呆。相反，一些经常开展智力活动的人，虽到晚年思维仍很活跃。可见，扩大知识面，有利于提高思维的灵活性，增加思维的深度。高尔基说：“艺术家的形象思维，以对现实生活的广博知识为

7、依据。”智力是知识的结晶，但不是知识的简单堆积，简单堆积只能是藏书库和供人使用的活字典。结晶则包括对知识的提炼、改造和制作。在马克思主义者看来，智力既然是认识世界和改造世界的能力，那么这种能力就应该以知识进行科学的加工和创造的运用为内容。智力除了一般地占有知识以外，还需要有科学的思维方法和熟练的技能技巧。无数事实证明，一个有才能的同学，总是同时具有这样两个特点：一是善于积累知识，二是善于加工运用知识，以及在实践中不断总结、提炼新的知识。当今，我