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1、·粉品果例·聚焦课堂“开启化学之门”复习课的新尝试田长明江苏省苏州市吴中区教育局教研室,江苏苏州摘要利用一份试剂说明书为背景资料,逐次展开“开启化学之门”的复习,既有对教材知识的总结,又有对学生书写规范和实验操作的要求,同时更有对问题的质疑和探究。关键词性质和变化组成和分类细节和规范选择和组装质疑和探究文章编号一一一中图分类号文献标识码年月日,苏州市吴中区教研室在吴中区三水盐,℃成为一水盐,至℃成为白色粉末状无木读实验中学举行了吴中区第六届初中化学“名师”展水盐,水溶液呈碱性,吞人有害。对呼吸系统和皮肤有示活动。开课的三位老师分别上了沪教版'九年级化刺激性。学上册第章到第章的三节复
2、习课。笔者开课的课问题判断物理性质和化学性质的依据是什题是“开启化学之门”。本节课的教学目标主要是帮助么学生内化第章涉及到的一些基本概念,规范学生语学生答物理性质是不需要通过化学变化就表现言的表达和化学符号的书写,培养学生实验操作技能出来的性质,如颜色、状态、熔点、沸点、硬度、密度、气和科学探究的精神。味和导电性等。化学性质是在发生化学变化时表现出,教学的背景资料来的性质。笔者有一次无意浏览网页时发现了一份硫酸铜试问题如何判断物理变化和化学变化剂的说明书,感觉非常有“意思”。觉得这是化学课堂学生答物理变化和化学变化的本质区别是在变教学难得的素材,教科书的内容一般都是科学的、严谨化中
3、是否有新物质生成。的、规范的,而这份试剂说明书有些地方不严谨、不规上述性质里学生有两个概念不是很清楚,一是风范、不科学。于是笔者就利用这份说明书作为这节复习化,二是相对密度。笔者对此作了解释课的背景资料进行课堂教学设讯该产品说明书如图风化风化是指在室温和干燥空气里,结晶水合物所示。失去结晶水的现象。硫酸铜分析纯相对密度物质的相对密度定义为该物质的密度分子式“劝翻加相对分子质众别孰的和某一标准物质的密度之比。这一标准物质可以取在执行标准咬批号外观蓝色结品企徽空气中风化。相对密度加热至℃成为兰水盐,的℃成为一水盐至某一特定温度如℃下的水,或用于气体时温度℃成为白色粉末状的无水盐溶子水,
4、儿乎不溶于醉。水溶液呈破性。吞入有害。对呼吸系和压强在标准条件卜的空气。统和皮肤有刺橄性注意防湖。物质的组成和分类各项指标毗晰喇咖别钾铁镶锌伽咖呱喇姗为了复习物质的组成和分类,笔者设计了下列问题组钠海问题这份产品是纯净物还是混合物图,硫酸铜试剂说明书问题·是纯净物还是混合物,如何教学流程证明物质的性质和变化问题分析纯是不是就是纯净问题硫酸铜有哪些物理性质和化学性质因为试剂说明书上有各项指标水不溶物、氯化物、学生给出如下答案总氮量、钠、钾、铁、镍、锌,学生很易判断这份试剂不物理性质蓝色结晶。相对密度。溶于水,几是纯净物。笔者借此复习物质的分类,列出分类图乎不溶于醇。化学性质在干燥空气
5、中风化。加热至℃成为化学教学年第期·粉品课例·聚焦课堂误的地方有处,其一`,''和“”必须斜体,其二`,'必须是「标,否则相对原子质量的符号和氢的元素符号单质就混为一谈孔正确、规范、熟练地书写元素符号、化学式、化学方程式等化学用语是初中学生必须掌握的巨到。一圣画画〕一「化学基本技能,因为每一个不同的符号、每一个数字都、口垦宜竺」飞些旦竺」可能代表不同的涵义,一旦写错就“全盘皆输”。图物质分类示意图仪器的选择和组装硫酸铜晶体是纯净物还是混合物,学生因为没有学生的实验技能应当包含两个方面,一是基本仪接触过结晶水合物,不能作出判断。于是笔者进一步提器的使用技能,二是实验的操作技能。要培养
6、学生的出了下列问题实验操作技能,首先就应当让学生掌握基本仪器的使问题如果硫酸铜晶体是混合物,你认为它应该用方法,学会规范操作对学生操作技能的训练,必须是哪些物质的混合以学生操作为主,让学生学会组装、调节、故障排除等。学生答和的混合。在自主操作的过程中,学生的实验能力才能得到培养与为了探究硫酸铜晶体里有没有湿存水,笔者作了如发展。为此笔者设计了如下问题下探究实验问题为了验证硫酸铜晶体加热可以生成白色粉实验取两张相同的滤纸,其中一张用滴管滴几末状的无水盐,请从下列仪器中选择适当的仪器进行滴水,在另一张上加药匙的硫酸铜晶体,将滤纸折叠组装。并挤压硫酸铜晶体,展开滤纸将硫酸铜晶体倒人小烧仪
7、器分液漏斗、广口瓶、锥形瓶、大试管、酒精灯、杯,向学生展示这两张滤纸。导气管、双孔橡皮塞、试管夹、铁架台等。实验发现,滴加水的滤纸上有明显的一大滩水迹,笔者请一位学生到讲台上来对仪器进行选择并组而放硫酸铜晶体的滤纸保持干燥,没有任何水迹。可见装,这位学生顺利地选择了适当的仪器,但笔者发现他硫酸铜晶体并不是、和的简单混合。它应该在组装时却遇到了难题。关键是铁夹不会使用,铁夹上是一种纯净物。有三个调节螺丝,每个螺丝的作用是什么,这位学生并知识拓展分析纯并不是纯度,分析纯不
