多媒体网络在教学中的应用

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1、多媒体网络在教学中的应用大连开发区育才小学孙亮在现代社会，信息对人们生活起着重要的作用。但是，很多信息人们不可能直接去感知，这就需要借助各种媒体。媒体是从信息源到受信者之间承载并传递信息的载体或工具。多媒体（multimedia）中的“multi”的意思是“很多”。很多的媒体合在一起就组成了多媒体。所以，我们可以给多媒体下一个定义：多媒体是指以计算机为核心，交互地综合处理文本、图形、图像、音频、视频等多种媒体信息，并使这些信息建立逻辑连接，以协同表现出更丰富、更复杂的信息。多媒体网络技术在教学中的应用

2、，极大地拓展了教育功能，使多媒体信息的综合处理及交互功能得以充分发展，实现了多媒体信息资源的共享，拓宽了受教育者接受知识的渠道。为什么多媒体网络技术有如此大的威力？这是由它本身的特征决定的。1、集成性和综合性多媒体网络教学不是简单地演示教学内容，而是把教学内容通过文本、图像、声音、动画、视频等形式来共同呈现教学内容，以达到图文、声像、三维动画一体化的效果。与传统的教学模式相比，多媒体网络教学可以激发学生的兴趣，提高学习积极性。2、虚拟性现实中人们的生活常受时空的限制，生活在某一社区之内，只对这一社区的

3、事物了如指掌。多媒体网络可以突破时空的限制，再现历史场面，表现宏观和微观生物世界，模拟英美人士交谈可真实情景。除此之外，学生还可以在网上虚拟的实验室中做实验，锻炼他们的动手技能，或者在网上进行英语的听、说、读、写、译等训练，来培养他们的语用能力和跨文化交际能力。所以说，多媒体网络在教学中的应用有助于学生理解知识，训练技能，激发思维，引发创造。3、超媒体随着多媒体网络技术的进一步发展，人们利用超文本方式组织和处理多媒体信息，这就是超媒体（Hypermedia）。它用一种类似人类联想记忆的非线性网状结构来

4、组织信息，且信息排列的顺序也不是固定的，学习者可以根据自己所需按任意顺序来提取信息，充分体现学生的自主权，突出学生的主体地位。4、信息容量大，传递速度快人人皆知，多媒体网络是集各类信息于一体，为用户提供搜索、选择，利用信息资源等社会化服务。用户只要轻轻一点，所需要的信息就会呈现于眼前，大大便利了人们的生活。总之，多媒体网络教育的日益普及对传统的教学模式产生了巨大的冲击。传统的教学模式以教师为中心，强调死知识、死智能的传授，学生对知识只是被动接受，毫无自主性可言。相反，多媒体网络教育以学生为中心，以小组

5、合作、个别化为学习模式，强调知识的理解和综合能力的培养形式，学生的自主性无可比拟。因而，我们可以说，多媒体网络在教学中的运用有利于打破传统的教育格局，提高教学质量，真正实现素质教育，培养全面发展的高素质人才。二随着多媒体网络技术在教育中的广泛应用及普及，人们愈来愈关注它们，结果也导致了一种怪现象—多媒体网络热。不管教学内容和教学要求，制作一个多媒体教学软件或上网就可以上一堂示范课或优质课，结果往往适得其反。所以，我们在使用多媒体网络进行教学时，要注意处理好几个方面的关系。1、多媒体网络与传统媒体之间的

6、关系不可否认，多媒体网络所具有的集成性、交互式，虚拟性和知识呈现的非线性线等特点使其与黑板、粉笔、挂图等有着本质的区别。但是，不管其功能多么强大，也自有其局限性。学生虽然可以讨论或发E--mail的方式请教同学和老师，但老师面对面的传授可以及时对学生的错误进行反馈并给予帮助。黑板、粉笔、挂图具有简单、直观的特点。例如：英语教师在讲授某一语法规则时，可事先通过幻灯片呈现这一语法的大量例句，然后讲解，并辅以板书或投影材料，其效果也相当不错。其次，教师课堂上的情绪、态度、情感，对学生高尚品德、健康心理的形成

7、起着重要的作用。所以，在实际教学中，我们应让多媒体网络与传统媒体完美结合，从而达到教育效果的最优化。2、教学效率与教学效果的关系现代教育的最终目的是实现教育最优化—即是提高教育效果和效率为标志。教学过程的效率反映在两个方面：一是为达到一定的教学效果，教学双方投入的时间和精力。在一定范围内，教学效果与教学效率是成正比的。但教学效果达到一定程度，教学效果也不会有明显提高，反而导致教学效率降低。二是单位时间内学生获得取的知识量。诚然，学生对知识信息获取的多少，与教学方法、教学手段、教学环境等密切相关，但也存

8、在一个“度”的问题。有些简单的问题用语言、文字就能表达清楚；有些问题借助粉笔黑板就能让学生明白，我们就不用花费大量的时间和精力、去收集、制作动画、影像等资料，否则，虽然效果可提高一些，但投入太大，反而会使教学效率相对降低。因而在运用多媒体网络进行教学时，我们一定要处理好效果与效率的关系，争取用尽可能少的投入，收到尽可能好的教学效果。3、教学内容与形式的关系内容决定形式，这是千真成确的。所以我们可以说，任何教学形式都是为教学内容服务的。在多媒体网络教学过程