多媒体网络技术在中职教学中的应用

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1、多媒体网络技术在中职教学中的应用多媒体网络技术在中职教学中的应用21世纪是高度信息化的时代，是追求高效率的优化效果的时代，它对教育领域提出了更高的要求，传统的教学方法已不能适应社会发展的需要，多媒体网络技术的出现为我们的教学领域开拓了一片新的天地，使传统与现代化媒体相互渗透、补充，从而取得良好的教学效果。　　中职学生的特点：文化基础知识比较薄弱，学习任务比较少，缺乏学习动力和激情，学生大部分接近成年人，有独立思考和自主学习的能力，绝大多数中职的学生都比较喜欢上网，他们上网的主要目的大多都是QQ聊

2、天、上新浪微博、玩游戏、购物等。究其因，是中职学生的学习任务比较小，基本上没有学习压力，他们有足够的时间上网，但却不知道怎样利用网络资源进行有效地学习、交流，不知道怎样利用网上的资源丰富自己的学科知识;他们经常遇到学习问题没有办法得到及时解决，从而影响了学生学习的积极性和热情。为此，我们在教学过程中非常有必要利用多媒体网络技术进行教学，引导、启发学生更好地利用多媒体网络资源，达到预期的目标。下面谈一谈多媒体网络技术在中职教学中的应用。　　一、交互性强，利用网络增加沟通和交流　　多媒体网络教学最大

3、特点是它的交互性。交互性是指在网络上的各个终端可以即时沟通和交流。交互的方式有学生和教师之间，学生之间，学生和其他人之间。师生之间的交互可以获得教师的指导，学生之间的交互可以进行协作学习。在信息时代学生只是认真听讲，认真完成作业是远远不够。在遇到问题时能及时解决更重要，这时网络给我们提供了很大的便利，在网络中能和老师、同学和别人进行实时交流。教师也可以引导中职学生开发一个QQ群、论坛或者微博群等，在群里或论坛里针对某一问题各抒己见，这样的学习气氛不仅开拓了学生的视野，而且能调动学生的积极性。而对

4、于一些课堂上没有解决的问题，中职学生可以在课下突破地域限制，利用网络直接和教师交流。这样学生获取知识的途径不局限于课堂45分钟了。比如学生在课余时间可以通过QQ向老师资询课堂上没有解决问题，也可以在论坛里和同学们讨论问题，可及时解决学生不懂的相关知识。在师生及学生之间的交互协作学习方面计算机多媒体网络技术也提供了一个人与人交流沟通、人机交互的信息传递反馈环境，有较强的操作性与可控性，创造了一个很好的界面便于师生之间的交流沟通。　　二、资源共享，为师生提供了强大的资源库　　运用多媒体网络技术进行本

5、文由.L.收集整理教学的另一个的特点就是资源的共享性，通过网络可以共享资源，网上资源丰富多彩、形声兼备、图文并茂，老师可以引导中职学生在知识的海洋中轻松自如地冲浪，尽情地畅游。网上信息资源取之不尽、用之不竭，对学生个性化的形成，知识面的扩充，信息素养的培养等都会产生很大的影响。中职的学生在这方面有很大的优势，一是他们平时学习任务比较轻，有充足的时间利用资源的共享性来进行学习和交流，二是他们的专业知识比较强，知识点比较集中在自己的专业上，也便于资源共享。比如服装专业的学生可以把自己设计的服装款式、

6、模型等共享到网上，让同专业的学生来共同欣赏、相互评价、相互学习，相互促进，不断完善等。另外，教师在备课时，可以根据教学的需要在网上查找大量与教学相关的资料为制作教学课件服务，也可做相关方面的资料查阅以对教学内容作补充，学生可以针对自己的专业在课前通过查找相关资源来预习所学内容，在课后可以通过网络查询资源来拓展和补充课堂教学内容来丰富和完善课堂教学，同时拓展自己的专业知识和水平。　　三、创设情景，激发学生的学习兴趣　　中职的学生绝大多数都不考大学，没有升学的压力，考试的目标基本都定位在及格水平，能

7、保证毕业就行了，所以大都没有什么学习的动力。为此教师在教学过程中利用多媒体网络技术创设教学情景，激发学生的学习兴趣在中职教学中显得优为重要。而多媒体网络融超媒体和超文本于一体，集图形、图像、图表、声音、文字于一体，有利于学生多种感官参与认知，促进学生对知识的建构，有利于激发学生兴趣。所以运用多媒体网络技术教学就不会使中职的学生在上课时觉得很无聊，能大大激发他们的学习兴趣，从而调动学生的积极性和提高学生学习的动力。在学生学习的过程中，多媒体技术使他们的感官被充分调动，学习兴趣被激发，使学生在寓教于

8、乐中接受知识。如中职计算机教师在讲授PPT自定义动画时可以创设情景：月亮沿首一定轨道围绕地球转的PPT动画，教师先把创设的月球围绕地球转的情景展示给学生观看，并告诉学生说这个动画是利用PPT自定义动画做出来的，学生一下子就会产生浓厚的兴趣和学习的欲望，迫不急待想知道到底是怎样做出来的，这样学生有了学习的动力，课堂效果就可想而知了。　　四、清晰呈现课堂内容，提高教学效果和效率　　多媒体可以变复杂为简单，为突破教学重难点提供捷径。它能把一些抽象的问题形象化，把一些枯燥的问题趣味化，复杂的问题简单化。