多媒体技术在中职教学中的应用

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1、多媒体技术在中职教学中的应用程旭河北涉县职教中心056400摘要：运用多媒体技术组织中职教学，可以优化课堂教学过程，提高教学和学习效益。通过巧设导入，激发学生学习兴趣，提高学习积极性。中职教学中多媒体技术的运用既要体现时代性，乂要有教育意义。关健词：多媒体技术中职教学应用多媒体技术形象、生动、直观性强，能够将教学内容中一些抽象的概念、复杂的变化过程、形态各异的运动直接展示在学生面前，从而调动学生的眼、耳、脑，让他们兴奋起来，变被动学习为主动学习，充分发挥教师的教育引导作用,创造一个可以使学生积极参与的场

2、景，进而激发学生的学习主动性，提高学生的学习兴趣。运用多媒体技术组织中职教学，可以优化课堂教学过程，促进教学和学习效益的提高。一、多媒体技术可以激发学生兴趣，提高学习积极性兴趣是人生最好的老师，兴趣吸引着学生去思考、去从事活动，从而促进思维的发展。培养学生的学习兴趣，需要启发学生的好奇心、发展他们的求知欲。利用电脑从上搜集一些与课木内容有关的图片或动画，以直观的、生动的形象通过多媒体呈现于学生面前，即可一下子抓住学生的注意力，使课堂学习有一个良好的开端，为以后的学习奠定较好的基础。例如在讲授《计算机应用

3、基础教材》中画图这一节内容时，我对课程导入进行了如下设计:先制作一些相关图片，然后演示给学生，看到这些美丽的图片，学生情不自禁地发出一阵惊叹，学习兴趣马上被激发出来，求知欲增强，急于自己动手制作这些图片。这时，学生就会主动去探究画图中各种工具的使用和各种颜色的调制，就这样自然而然地引入新课的学习，增强了这节课的学习效果。二、多媒体技术可以浓缩教材精华，扩大教学容量在课堂教学中，如果详讲，教时不够，如果不讲或者过于略讲，又会影响教材的系统性、完整性，甚至会妨碍学生对后续教学内容的准确把握。而运用多媒体技术

4、则可以浓缩教材精华，再现典型历史场景，使学生在几分钟内能跨越几千年的历史时空，纵横跋涉于广袤的多种学科领域,从而冇效扩人了教学容量。例如哲学教材中《意识是客观存在在人脑中的反映》框题内有一个知识点:意识是物质世界长期发展的结果，意识是人脑所特冇的机能。教师如果用传统的语言阐述去讲解复杂而漫长的人脑进化过程，势必相当闲难。在这里我们可以通过多媒体课件来展示古猿从树上到下地生活、猿人劳动、猿人钻木取火、猿脑量与人脑量对比图等典型历史场景与画面，让学生自然得出结论：意识不是从来就有的，是出现了人脑这个特殊物体

5、之后才有的。在猿脑向人脑进化过程中，劳动起决定性的作用。多媒体课件的运用，扩大了教学容量，提高了课堂教学的效率。三、多媒体技术可以化抽象为形象，变枯燥为生动，增强教学过程的趣味性和可信性教材往往有大量的概念和原理，这些概念和原理人多很抽象，用传统的教学法去讲解显得很枯燥。同时有许多概念、原理，由于学生对其缺乏感性知识，也使得教师的讲解在学生心0中缺乏可信度，难以激发学生的求知欲和学4兴趣。运用现代教育技术中对图形、图像、声音、动画等进行综合处理的手段，能将抽象的问题形象化，把枯燥的文字叙述变得生动有趣。

6、同吋，通过动画模拟可以将事物发展过程及其内在联系动态地展示在学生眼前，增强了教师讲解的可信度。优美的画面，动听的咅乐，配上教师简练语言的讲解，能够激发学生的学兴趣，使得枯燥乏味的学d变得轻松愉快。四、多媒体技术的运用既要体现吋代性，又要有教育意义多媒体技术运用在课堂教学中本身就体现着时代性。它使教育教学的内容和教育教学的方式与吋代的特征紧密相联，对于培养师生的现代意识、造就新世纪的高素质人才有着重要意义。正如陶行知先生所言：“取得现代的意识，学会现代的技巧，感受现代的问题，拿起现代文明的钥匙继续不断地去

7、开发现代化文件的宝库，保证川流不息的现代化。”多媒体技术进入中职课堂，它的吋代性首先应该体现在教学内容和方式上，教师可充分利用现代科技捕捉富冇吋代气息的教学内容来充实和丰富课堂教学内容。鼠标轻点，天下知识皆汇于咫尺荧屏，内容丰富而详实，教师“如虎添翼”，学生“如鱼得水”，不仅能够强调教学重点、突破教学难点，而且能够帮助学生更好地理解和接受教学内容，同时也为教学的综合性创造了更好的条件。实践证明，在中职的课堂教学中运用多媒体技术，是增强教学感染力、吸引力，提高课堂教学效果的一条重要途径。