金笔阅读六级第3课教案

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1、课题六级第3课教学目标1、加强朗读指导与训练，培养学生的朗读能力；2、学习如何写便条；3、认识排比句及其作用；教学重点1、学习如何写便条；2、认识排比句及其作用；教学难点能够从身边捕捉到令人感动的事情。德育目标让学生养成助人为乐的品质；教学用具教学过程时间教学目标操作方式注意事项教学提示：本课三个练习都是记事类文章，按照记事类文章考试重点，本课重点练习的除了生字词以外，就是六要素的练习和写作顺序练习。一、组织教学：1、点名；2、名言警句速记，我能行！（选做）（1）我的背诵时间：秒，下次我会更加努力！（2）我还能认真、工整地默写下来呢！（提示：三年级学生不

2、会写的字可以用拼音。）3、教师简单讲解名言的内容。二、金笔诵读：1、谈话导入：你遇到过困难吗？别人给你提供过帮助吗？别人遇到困难的时候，你帮助过别人吗？我们看看你有没有经历过这样一幕？2、打开课本看【金笔诵读】部分，教师有感情地范读。3、讲解金笔诵读一点通：诗人通过语言和动作描写，再现了小伙子帮助老妇人穿过马路的情景，赞扬了他助人为乐的品质。诗人成功运用了对比的手法：在熙熙攘攘的大街上，人们都忙着各自的事情，只有小伙子停下脚步，向老妇人伸出了关爱之手。小伙子与众人形成了鲜明的对比，更加突出了他美好善良的心灵。在读描写老妇人的部分，试着体会一下老妇人开始时

3、那种悲伤、无助的心情以及后来充满感激的心情。4、学生自由练读。5、请个别能力强的学生读给大家听。6、教师指导：在读文章的时候，一定要进入故事，把自己想象成里面的角色，这样才能体味到诗文中所传达出来的感情。7、学生齐读。三、金笔新知5分10分1、调动学生学习的兴趣；2、把学生的注意力转移到课堂上来；3、增加学生对名言警句的积累。引导学生有感情地朗读文章；体会文章中所表达的情感。师生互动，齐读，然后默写。老师先示范读，再让学生读。朗读时声音要洪亮，整齐划一，读出气势。教师朗读一定要标准到位，读出感情，激发出学生朗读的兴趣。同学们，你们写过便条吗？当你有事情要

4、告诉别人，别人又不在的时候，需要写一个便条。大家学过很多修辞手法，还记得排比吗？过会我们再重温一下。（一）：练习二课后第七题小提示：如何写便条便条,是指日常生活中,如果我们有什么事情要告诉另一方,或委托他人办什么事,在不面谈的情况下书写的一种条据，是一种简单的书信，内容简单大多是临时性的询问、留言、通知、要求、请示等，往往只用一两句话。便条都不邮寄，一般不用信封，多系托人转交或临时放置在特定的位置，有的时候甚至写在公共场所的留言板或留言簿上。形式：1、先写看条人的姓名（顶格写）加上冒号。　　2、换一行开头空两格写什么事情或要写的内容。　　3、在右下角写上

5、写条人的姓名。　　4、换一行对准姓名写上写条的日期。（二）：练习三课后第五题小提示：排比句排比就是把内容相关、结构相同或相近、语气连贯的三个或三个以上的短语或句子连起来。它能够增强语气，有力地说明道理，增强文章的气势，使文章的思想感情表达的更充分。提醒学生讲这一部分记录【金笔小博士】栏目。四、阅读练兵场刚刚我们学习了什么是便条？如何写便条及什么是排比句和它的作用，大家学会了吗？接下来我们检测一下自己掌握的情况。练习一：世界上能有几个人会快乐地将自己生存的机会让给别人？在“泰坦尼克”号遇难时，伊文思用生命谱写着一曲伟大的人格颂歌。把生的希望留给别人，把死的

6、危险留给自己！这是一种精神，更是一种境界。打开金笔阅读第21页，看练习一1、学生首先速读短文及练习题。2、第二遍细读短文，教师提出要求：边读边想边画。在阅读短文的时候，注意积累字词。积累好词好句也是我们要学习的一个很有用的本领。只有学会不断积累好词好句我们写的作文才会越来越好。找同学说一说自己找到了哪些好的词句？……看看这一课老师积累了哪些词语呢？……看看这些词语都有什么共同的特点？……这些词语对人及物的描写会很有帮助的，需要我们在平时不断积累。现在就希望同学们边阅读短文边画出好词好句以及不懂的问题。3、第三遍精读短文和练习题，边读边做题。写出心得。10

7、分了解并掌握什么是便条及它的写法了解并掌握什么是排比句及其作用。继续训练运用阅读三步法来做题；巩固查字典方法的使用；师生互动的方式通俗易懂地讲解，不要过于知识化，在讲的过程中要求学生记录。4、讲解练习题：第一题：复习查字典的方法。答案：TZMYDYQH第二题：形近字辨析“代入法”答案：哭泣泣诉生气朝气记载栽树载重栽种电锯字据据说锯条第三题：选正确读音“排除法”做题答案：zàichénnànzhìkòngmò第四题：加标点根据段落的意思内容和人物的语气及当时的表现。运用“情景设置法”答案：，。，：“！，！”：“！”，。第五题：填空直接去文章中找答案。答案：

8、（1）19124142200多人冰海（2）我这儿有座位坐我的位置吧我没有结婚没有