杭州市合格资源教室评估细则(试行)

《杭州市合格资源教室评估细则(试行)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、杭州市合格资源教室评估细则（试行）一级指标二级指标项目分值自评分评估得分一、领导与管理（15分）1．学校重视随班就读工作，并将随班就读工作纳入学校计划，每学期有计划、有检查、有考核、有总结。（1）纳入学校工作计划，每学期有工作安排。3（2）纳入学校工作计划，每学期有计划、有检查、有考核、有总结。52．学校领导重视资源教室工作，有领导分管资源教室工作。（1）有学校分管领导，每学期参与研究工作。3（2）分管领导多次参与研究工作并给予指导。53．将资源教室工作纳入学校随班就读工作计划。（1）纳入随班就读工作计划，已有思考。1（2）纳入随班就读计划，并开始实施。24．制

2、定资源教室规章制度。（1）有资源教室规章制度，执行一般。2（2）有规章制度，执行较好。3二、教师队伍建设（15分）5．有专人负责资源教室工作。（1）有兼职资源教师。3（2）有专职资源教师。56．本校资源教师对本校全体教师进行培训。（1）已开展培训。4（2）有教师参加省、市、区的培训。57．资源教师对实施随班就读教育工作的教师提供特殊教育信息。（1）未主动提供，教师有要求时提供。1（2）每学期定期提供特殊教育信息，为实施随班就读教育工作的教师提供服务。28．资源教师对随班就读学生的家长进行培训。（1）曾经培训过，但没有坚持。2（2）能经常与家长联系，坚持定期培训，

3、效果明显。3—3—三、资源教室建设（15分）9．有资源教室。（1）有兼用的资源教室。2（2）有独立的资源教室。510．资源教室设备及资源。（1）设备极简陋。1（2）能按要求添置部分设备。3（3）有康复设备，有特殊教育学习书籍资料。511．资源利用率。（1）偶尔使用设备。1（2）不定期使用设备。3（3）能坚持经常使用设备，特殊教育资源利用率高，作用明显。5四、资源教室个案管理（30分）12．建立特殊教育需要学生进入资源教室补救教学流程。有学生进入资源教室课程安排时间表。（1）已建立，尚未正常运作。1（2）已建立，已有学生安排补救教学。213．有特殊儿童的筛查鉴定工

4、作制度。（1）已建立制度，尚未运行。2（2）已建立制度，已正常运作。514．对随班就读学生进行初步的教育筛查。（1）已做筛查。3（2）筛查者经过培训，操作规范、熟练。515．给随班就读学生制定个别化教育计划。（1）已制定计划，计划详细合理。3（2）已制定计划，严格执行，效果较好。516．召开学生能力发展综合分析研判会。（1）有召开学生能力发展综合分析研判会，但只有语、数教师参加。3（2）有召开学生能力发展综合分析研判会，所有学科教师均参加。517．建立随班就读学生成长档案册。（1）已建立，但资料不全。3（2）已建立，资料齐全。518．对随班就读学生进行学习辅导。

5、（1）偶尔进行。1（2）能坚持进行，但效果不明显。2（3）能坚持进行，效果明显。3—3—五、教育效果（25分）19．有特殊教育需要学生得到适合的安置。（1）轻度残疾儿童均能进入资源教室得到补救教学和帮助。8（2）能安排部分学习障碍学生进入资源教室接受补救教学。1020．有特殊教育需要学生通过资源教室补救教学与训练，有明显进步。1021．学校形成良好的接纳、帮助随读学生的氛围。5总分100—3—