挖掘题干信息的技法

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1、t瓣∞l¨一l¨读懂题是解对题的前提，快速理解题意而明确问题的指向。是高考获胜的先机。任何试题都是有题干、设二、分类指导解题技法问和解答(备选答案)三部分组成，而其中题类型一：挖掘题干中的文字信息获得答案干是至关重要的。题干审视不清，势必会带来用语言描述纯文字的试题在考试中是最解题的盲目性，所以，要准确解答，决不能忽常见的，要么以一个概念出现，然后在选项中视对题干的阅读和分析。试题的题干包含设围绕这个概念设问；要么文字较长，里面包含问的情景、设问的角度和设问方法等显性信显示的条件和隐含条件，一定要联系教材知息；也隐含着命题的意图、答题的方法和方识挖掘隐

2、含条件，寻找符合书本那句话或结向、答题的区域等隐性信息。阅读、分析题干，论性语句。其目的只有一个，那就是能够从中挖掘出这算些重要的信息，以帮助我们快速、准确的解答例1下列关于生态系统的叙述试题。中，正确的是()．▲◆一、挖掘题干信息的技巧A．生态系统中生产者得到的能量必然准确把握题干信息的最大难点是挖掘隐大于消费者得到的含条件，“隐含条件”是指隐含在文字叙述中，B．生态系统中的信息传递对所有捕食需要认真分析才能挖掘出来的条件。高考命者都必然是有利的题总是从一个具体的角度切入，并与教材知c．生态系统的食物链中营养级越高的识点有机结合，将所考查的知识点巧妙

3、地隐生物，其体型必然越大藏在所设置的情景中，考查学生是否具备去D．生态系统的食物链中营养级越高的伪存真、由表及里的提炼加工能力。因此，审生物，其体型必然越小题就是把隐含的条件分析挖掘出来。隐含信翘黟解析生态系统中，能量沿食物链息是题目中若明若暗、含而不露的已知条件，流动逐级递减，所以A正确；营养级越高，所常常巧妙地隐藏在题干中，即使在题干中有所表现，也极易被忽视，从而造成解题出错或获得的能量越少，但营养级的高低与个体的过于繁琐，所以如何挖掘这些隐含条件是解体型大小没有必然联系，c、D错误；捕食者题的关键，也就是要读懂考题提供的资料，包的气味等信息有利于

4、被捕食者躲避，对捕食括图、表所包含的信息，排除无关信息、干扰者是不利的，B错。信息，提取所有的有用信息。答案A挖掘题目中的隐含条件，还要将所给信息进行合理转换，例如换一种方式表述条件，点拨通过题目中的语言信息予将图表转换成文字、将文字信息转换成图表，以加工得到准确答案，挖掘出隐含的语言信将抽象的信息具体化，隐含的条件浮出来，从息是准确解题的关键。：一一～⋯一生物·解题方略一⋯一一厂一一⋯⋯一“～¨l，一一一～、⋯～⋯⋯⋯～、一⋯～～⋯一～一一一⋯⋯～⋯、_，，，类型二：挖掘题干中的生物结构或示意后，机体细胞产生干扰素的过程及干扰素的图信息获取答案作用机

5、理。下列有关叙述正确的是()以生物结构或示意图命的题，有时候不A．图中表示人体细胞受到病毒侵染时，用看图，根据题干就能解决问题，有时候看了诱导细胞核中干扰素基因的表达过程图之后反而做错。对这种给出的迷糊图或题B．图中产生干扰素的细胞最可能是人干，在解题时一定要看清，这种题往往设置的体内的浆细胞隐含条件很深，解决的办法是将所给的信息c．干扰素直接消灭进入人体的病毒进行合理转换，例如换一种方式表述条件，将D．一次注射干扰素后能使人终身具有图示信息转换成文字信息。对流感的免疫功能蒜量》例2如下图表示病毒进入人体药，有重要经济价值。下表为不同遮光处理够解析易错

6、原因对图中信息挖掘对其光合作用影响的结果，相关叙述正确的不准，没有弄清干扰素的作用机理；将“干扰是()素”理解为“抗体”，而错误地认为图中产生干遮光叶绿素净光合速率植株干重扰素的细胞最可能是人体内的浆细胞。从图比例叶绿素含量中可以看出病毒进入细胞后激活干扰素基(％)a／b((1~pol·m·s一)(g)mg／g)因，干扰素基因通过转录和翻译产生干扰素04．82．18．07．5分子，干扰素通过刺激感染病毒的细胞开启105_32．39．69．9抗病毒蛋白基因，产生抗病毒蛋白质，从而阻__．_305．22．48．99．2止病毒增殖。504．42．65．27．

7、2《704．12．92．74．8≮答案A903．33．003．2点拨通过题目中的生理过程图A．适当的遮光处理，可提高其干重予以加工可以得到准确答案。关键在于挖掘B．叶绿素含量与净光合速率呈正相关隐含条件——干扰素的作用机理。C．叶绿素a／b可作为其利用弱光能力的类型三：挖掘题目中的表格信息获得答案判断指标表格里往往含有隐含条件，如果不认真D．遮光90％时，铁线莲不进行光合作用挖掘，很容易出错，而且要分辨出哪些信息有缈鹣解析题干提供了一个表格用，哪些没有用，哪些信息合理，哪些信息不，考查学生从表格中获取有效信息的能力。遮光比合理，挖掘出来后，将它加工成文

8、字信息。例为10％时，植株的净光合速率和干重都最文》例3某种铁线莲的根茎可作中大，A选项正确；