上海大学2013年度本科教育教学质量报告

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1、二〇一四年五月编辑说明为贯彻落实国家和上海市中长期教育改革与发展规划纲要、上海大学“十二五”人才培养规划及教育部关于全面提高高等教育质量的有关文件精神，根据教育部和上海市教育委员会关于推行211高校与上海市属高校有关本科教学质量年度报告发布的意见，学校决定在上一年度向社会公开发布本科教育教学质量报告的基础上，本年度继续向社会公开发布《2013年度上海大学本科教育教学质量报告》，主动接受社会评议和监督，在“阳光办学、自主办学”的基础上，切实加强本科教育教学工作，提高人才培养质量。本报告经上海大学党委研究部署，上海大学教育质量考察与评估办公室负责并汇同学校各部门、院系完成了本报告中本

2、科教育概况、基本信息、本科生源质量、本科培养过程质量以及面临的挑战和对策等部分的撰写；同时，继续引用麦可思公司完成的《上海大学社会需求与培养质量年度报告（2013半年后）》中有关本科生源质量中有关生源背景、本科培养过程质量以及本科培养结果质量中有关毕业生对所学专业核心课程的满意度和重要性评价等的诊断结论。本报告中除文中已经注明的数据来源外，涉及的数据主要来源说明如下：1.上海大学院系教育质量状况年度白皮书（2009-2010），上海大学2010.122.上海大学院系教育质量状况年度白皮书（2010-2011），上海大学2012.043.上海大学院系教育质量状况年度白皮书（2011

3、-2012），上海大学2012.124.上海大学院系教育质量状况年度白皮书（2012-2013），上海大学2013.125.上海大学社会需求与培养质量年度报告（2010），麦可思公司，20106.上海大学社会需求与培养质量年度报告（2011），麦可思公司，20117.上海大学社会需求与培养质量年度报告（2012），麦可思公司，20128.上海大学社会需求与培养质量年度报告（2003），麦可思公司，20139.上海大学用人单位需求测量与评价报告（2011），麦可思公司，201110.上海大学“课堂教学秩序与质量”专项整改工作（五周一报）第43-64轮（2010-2013）11.教育

4、改革典型案例（二），总主编袁贵仁，主编刘自成，人民教育出版社，2012.0912.国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)，2010.0613.上海市中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)，2010.1014.上海大学“十二五”人才培养规划及2020年发展纲要，2010.1215.对构建综合性研究型大学人才培养格局探索与实践的思考，叶志明，2010.0916.论教育，钱伟长，上海大学出版社，2006.072014年5月序言今年学校发布的《上海大学2013年度本科教育教学质量报告》是与去年发布的《上海大学2012年度本科教育教学质量报告》相比较而存在。

5、本年度，学校对过去一年本科教学存在的问题作了进一步研究和探索，完善多样化的创新人才培养体系。有比较才能发现差距，有整改才能取得进步，有改革才能赢得发展。学校在2013年间，在优化学校发展环境、推进教育教学改革、提高办学质量、创新管理模式等方面取得了重要进展。2013年度与本科教学相关的主要工作包括：（1）继续推进大类招生和通识教育教学改革，完善创新人才培养体系。本科一年级大类学生专业分流的前三志愿满足率为81%，与2012年基本持平；2013届学生的初次就业率达到98.20%。（2）教师参与教学改革的积极性不断提高，学校以正教授为代表的骨干教师为大一本科生上课的积极性逐渐提高。其

6、中，本年度正教授担纲的新生研讨课和通识课分别为364门次和114门次，较去年有了较大提高。（3）强化课内外联动的教学模式改革，学生参加各类竞赛的成绩优异。其中，学生获得省市级以上奖项较去年同期有所提高。（4）积极拓宽人才培养的合作渠道，推进人才培养的国际化水平。2013年学生出国交流1060人次，较2012年同期增长38%。根据2013年度本科教育教学的质量状况，学校向社会报告的主要事项如下：（一）本科教育基本情况上海大学坚持以“为了每一个学生的终身发展”为导向，构建具有上海大学特色的人才培养体系。学校在本科人才培养方面，保持有文、理、工、经、管、法、史、哲、艺术等九个学科门类，

7、设有汉语言文学、数学与应用数学、电气工程及其自动化、经济学等67个专业（2013级招生时开始按照新修订的专业目录执行）。截止到2013年底，由于学校招生计划的结构性调整，学校全日制在校生人数为39354人，其中本科生在校人数为24161人，本科生占比为61.39%。与2012年相比，发生较大变化的是：各专业的就读人数发生了结构性调整，在学校2013年度参与分流的58个专业中，有18个专业未能招满计划分流学生数。学校的基础办学条件随着持续投入而有所改善。（二）师资与教学条件截至到2