2013年度本科教学质量报告

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1、2013年度本科教学质量报告2014年10月长江大学2013年度本科教学质量报告长江大学2013年度本科教学质量报告目录学校简介-1-一、本科教育基本情况-2-1．培养目标-2-2．专业设置-2-3．学生规模-2-4．生源质量-4-二、师资与教学条件-4-1．教师队伍-4-2．课程开设情况-5-3．教学经费-5-4．教学用房及教学科研仪器设备-6-5．图书资料-7-6．数字信息资源利用-7-7．校内外实习基地-8-三、教学建设与改革-8-1．专业建设-9-2．课程与教材建设-10-3．人才培养方案-10-4．教学改革-11-5．学生创新创业教育-12-6．毕业论文（设计）-12-7

2、．国际交流-13-长江大学2013年度本科教学质量报告四、质量保障体系-13-1．过程管理与质量监控-14-2．教风学风建设-14-五、学生学习效果-16-1．考研、就业情况-16-2．大学生体质健康标准合格率-16-3．学生实践创新成果-17-六、特色发展-19-真抓实干，奋发有为，教风学风建设成效显著-19-七、存在的主要问题及对策-21-1．主要问题-21-2．对策-21-结语-23-长江大学2013年度本科教学质量报告学校简介长江大学是2003年4月经国家教育部批准，由原江汉石油学院、湖北农学院、荆州师范学院、湖北省卫生职工医学院合并组建而成，是湖北省属高校中规模最大、学科

3、门类较全的综合性大学，为湖北省重点建设的骨干高校。是中国石油天然气集团公司、中国石油化工集团公司、中国海洋石油总公司与湖北省人民政府共建高校，是农业部与湖北省人民政府共建高校。学校人才培养层次齐全，有“地质资源与地质工程”、“石油工程”2个一级学科博士后科研流动站，“地质资源与地质工程”、“石油与天然气工程”、“作物学”3个一级学科博士点，15个二级学科博士点；23个一级学科硕士点，128个二级学科硕士点。学校设有90个本科专业，其中有“资源勘查工程”、“石油工程”、“农学”等6个国家特色专业，“石油工程”、“生物工程”、“资源勘查工程”、“勘查技术与工程”、“机械设计制造及其自动

4、化”、“临床医学”、“电子信息工程”等7个“卓越计划”试点专业，“电子信息工程”、“化学工程与工艺”、“土木工程”等11个湖北省品牌专业。本科专业涉及理学、工学、农学、医学、经济学、管理学、文学、教育学、法学、历史学、艺术学11大学科门类；学校共有全日制在校生36983人，其中本科生32774人，专科生1192人，硕士研究生2138人，博士研究生76人，留学生803人。面临新的机遇和挑战，长江大学师生以只争朝夕、敢为人先的精神，努力践行“长大长新”校训，积极营造“求实、进取、创业、报国”优良校风，抢抓机遇、加快发展，力争在学校组建20周年前后建成优势突出、特色鲜明的高水平综合性大学

5、。-23-长江大学2013年度本科教学质量报告一、本科教育基本情况1．培养目标围绕“抓建设，促发展；抓管理，上水平；抓改革，求创新；抓质量，创特色”的工作思路，按照“宽口径、厚基础、强能力、高质量”的要求，坚持育人为本，全面实施品牌发展战略，加强本科教学基本办学条件和师资队伍建设，进一步深化教育教学改革，创新人才培养模式，强化实践教学环节和教学管理与质量监控，着力培养适应经济社会发展需要，基础扎实、知识面宽、综合素质高，实践动手能力强，具有国际视野、创业精神和创新能力的高级专门人才。服务面向：紧紧围绕区域经济社会和石油石化行业发展需求，立足湖北，面向行业，辐射全国，服务经济社会发展

6、。2．专业设置学校依据社会发展需要和办学定位，不断调整、优化本科专业结构与布局，营造理工交融、文理渗透的学科专业发展生态环境，截止2013年12月，共设置有90个本科专业，较2012年新增广播电视编导、商务英语、光电信息科学与工程、财务管理4个新办专业，此外，学校按教育部要求将已有的艺术设计专业分为视觉传达设计、环境设计两个专业。各专业适应社会经济发展的需要，具有良好的学科基础和发展前景，建设措施有效，教学质量得到保证。专业设置情况及专业的学科结构分布见表1、2。3．学生规模截止2013年10月，学校共有全日制在校生36983人，其中本科生32774人，专科生1192人，硕士研究生

7、2138人，博士研究生76人，留学生803人。本科生占全日制在校学生数的88.61%。-23-长江大学2013年度本科教学质量报告表1：2013年各院(系)专业情况统计表单位名称现有专业个数名称合计90马克思学院1思想政治教育（师范类）经济学院5农林经济管理、国际经济与贸易、经济学、农村区域发展、金融学法学系2法学、社会工作教科系3应用心理学、学前教育、教育学（师范类）体育学院2体育教育（师范类）、社会体育文学院4汉语言文学（含师范类）、广播电视新闻学、历史学（师范类