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1、2009年6月河北师范大学学报/教育科学版/Jun.2009第11卷/第6期/JOURNALOFHEBEINORMALUNIVERSITY/EducationalScienceEdition/Vol.11No.6X国内生命教育研究述评李高峰(华东师范大学教育科学学院课程与教学系,上海200062)摘要:我国的生命教育研究尚处于起步阶段,现有的研究大多是从生命伦理学、医学伦理学等角度探讨生命的存在、意义与价值,或是驻足于对西方生命教育的引进与诠释,主要研究涉及生命教育的内涵、目的、内容、实践等方面,理论与实践领域的发展空间仍然很大。关键词:国内;生命;生命教育中图分类号:G40-01文
2、献标识码:A文章编号:1009O413X(2009)06O0018O05关注人的生命发展的思想源远流长,一部人类(LifeEducationInternational),属于联合国/非政府文明史就是追求自由、探寻生命意义的历史,这些博组织0(NGO)的一员。大精深的思想精粹,为生命教育的开展提供了丰富1996年,香港天水围十八乡乡事委员会公益中的理论基础与实践启示。由于传统文化与社会情境学率先开展/生命教育课程0的探索与实践。1999的不同,中西方对/生命教育0的理解存在较大分歧,年,香港/天主教教育委员会0推出/爱与生命教育系在生命教育的具体议题上也各有侧重,但是在解决列0,除了为
3、家庭生活教育提供素材与方法之外,也问题的根本路径方面却出现了殊途同归的倾向。鼓励老师将这些内容融入相关科目的教学。2002年,香港教育学院公民教育中心明确提出以生命教一、生命教育(Educationforlife&Lifee-育整合公民教育及价值教育,并在多所学校推广生ducation)的兴起命教育课程。1968年,华特士(J.DonaldWalters)在美国加1997年,陈英豪在台湾率先提出/生命教育0的州创办了阿南达(梵语的喜悦之意)智慧生活学校概念与愿景,同年底,台湾启动/生命教育实施计(AnandaLivingWisdomSchool),开始倡导并践行生划0,并委托实施伦理
4、教育多年且卓有成效的台中市命教育(Educationforlife)思想。1986年,他写作出晓明女中设计生命教育课程,推动办理研习、训练师版了5生命教育:与孩子一同迎向人生挑战6(Educa-资等。1998年,生命教育在台湾地区的中学全面展tionforLife:PreparingChildrentoMeettheCha-l开,2000年,台湾教育当局成立/生命教育推动委员lenges)。该书拓展了学校教育的涵义,认为教育是会0,并将2001年定为/生命教育年0。此外,许多高融书本学习和人生体验于一体的过程,应该让身、等院校和教育研究机构也主动参与,进行理论与实心、灵兼备的生命态度
5、成为未来教育的新元素。践研究,对推进台湾地区生命教育的发展起到了重Lifeeducation(生命教育)于1974年由澳大利要的引领和提升作用。亚的特德#诺夫斯(Rev.TedNoffs)牧师提出,主要在我国大陆,叶澜教授最先开始关注/生命0及针对当时青少年吸毒并致死这一问题。1979年,悉其与教育的内在关系,她主张/从更高的层次)))生尼成立了旨在/预防药物滥用、暴力与艾滋病0的生命的层次,用动态生成的观念,重新全面地认识课堂命教育中心(LifeEducationCentre,简称LEC)。目教学,构建新的课堂教学观0,/让课堂焕发出生命的[1]前,该组织已经发展成为一个正式的国际
6、性机构活力0。/生命教育0一词在中国大陆出现于20世X收稿日期:2009O03O10基金项目:山西师范大学2007年教改研究项目(SD2007YBKT-020)作者简介:李高峰(1974O),女,山西祁县人,山西师范大学教师教育学院讲师,华东师范大学教育科学学院课程与教学系博士生,主要从事比较教育、中外教育比较与交流史、学前教育研究。#19#[7]纪90年代中期,当时主要是将环境教育、安全教育人格上获得全面发展。李靖茂(2006)认为,从一[8]等视为一种生命教育。一些学校还结合预防艾滋定意义上说,生命教育也是一种道德教育。病、远离毒品、抵制不健康网络以及生存安全等尝试(四)生命教育
7、是一种持续过程开发了/热爱生命0的课程。2004年12月,辽宁省程红艳(2002)认为,生命教育旨在使教育成为启动了中小学生命教育工程,制定了5中小学生命教生命本质觉醒和显现的过程,成为个人向/人类0世育专项工作方案6,以此作为未成年人思想道德建设界和自我不断开放的过程,从而改变教育的工具化[9]工作的有效载体;2005年5月,上海市颁布了5上海和教育目标片面化的现象。刘济良(2004)认为,市中小学生生命教育指导纲要6,将生命教育纳入国生命教育就是对个体
