四册语文第八单元第十一单元学案

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1、白银区第十一小学语文学科(第八册)第八单元学案课题跳水　课时　一课时学习小主人　重点难点1、学会本课的八个生字，会正确认读这些生字新词。2、抓住人与猴之间的联系，理清课文层次，理解课文内容。学习准备　收集列夫·托尔斯泰的资料。学习目标1、学会本课的八个生字，会正确认读这些生字新词。2、用多种方法理解“风平浪静、哭笑不得、失足、不知所措、瞄准、呜咽”等词语在课文中的意思。3、抓住人与猴之间的联系，理清课文层次，理解课文内容。学习过程环节学案我的疑问及收获自主学习1、读课题，向小组同学提出自己的问题。2、找出下列词语在文中的位置，并圈出自己不理解的新词

2、。风平浪静、哭笑不得、失足、不知所措、瞄准、呜咽3、给课文每自然段标出序号，并用自己喜欢的方式把课文朗读一遍，给课文分段，理清课文层次，自己体会深的地方写批注笔记。合作探究展示交流1、正确流利地朗读自己喜欢的段落，说说自己读明白了什么。2、对照插图想出多种办法把那孩子救下来。（学生会想出许多可能的或不大可能的解救办法来。）3、在前面的学习中，又发现了一些问题。用“是什么、怎么样、为什么”提出来，小组内整理后和大家一起讨论。达标检测1、辨字组词。逃（）逗（）借（）钩（）桃（）远（）措（）钓（）2、给带点词换个意思相近的词语。A、孩子听见下边的叫声才醒

3、悟过来。（）B、忽然，人群里有个人吓得大叫一声。（）3、我知道课文写的是在＿＿＿＿发生的故事。一只猴子＿＿＿＿＿＿船长的儿子，孩子十分生气，走上了横木的＿＿＿＿＿＿。在万分危急的时刻，船长＿＿＿＿＿，命令儿子跳水，使孩子＿＿＿＿＿＿。　盘点收获　谈谈学了课文的感受。　拓展延伸你有更好的办法救孩子吗？想一想。　白银区第十一小学语文学科(第八册)第八单元学案课题跳水　课时　二课时学习小主人重点难点1、继续练习写批注笔记，打出重点词句品析课文。2、体会次要人物水手在叙事中的作用。教学准备　阅读列夫·托尔斯泰的作品。学习目标1、有感情地朗读课文，感受船长的

4、典型性格。2、继续练习写批注笔记，打出重点词句品析课文。3、体会次要人物水手在叙事中的作用。学习过程环节学案我的疑问及收获自主学习1、读课文，说说在什么情况下，发生了什么事情？2、由于猴子的放肆发生了什么事情？从哪些段落中可以看出来读一读？（在文中标出表示猴子动作的词语。）3、说一说在危急时刻，船长是怎样做的？读了课文的最后一段，谈谈自己对船长的认识：4、再次默读课文，在文中感受最深的地方做批注。合作探究展示交流1、和大家交流孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？能点画出课文里表现孩子处境十分危险的重点词句，并试着读一读，体会孩子的心理变化过程。2、

5、读到“跳到水里，不然我就开枪了！一！二！”时，我想知道孩子的父亲会不会真的开枪？我要把这个问题和小组的同学进行讨论，并在课文中找出依据画出来。3、课文最后一个自然段与课文开头有什么关系？达标检测1、这个故事的起因是逗，接着发展为逗、追。故事的高潮是孩子走上横木的一头，结果是急中生智逼跳水，救出了孩子。2、孩子追猴子，一直走到了，此时他拿到了帽子，难以回转身来，是因为。3、学习了这篇课文，我能从水手、孩子、船长等多角度去谈自己受到的启发：　盘点收获　学习了课文，你有什么收获？　。拓展延伸这件事过后，孩子会说些什么？船长会说些什么？水手们又会说些什么？

6、展开你们的想象，把他们想说的话说出来。　白银区第十一小学语文学科(第八册)第八单元学案课题沙漠之舟　课时　一课时学习小主人重点难点1、理解“灵敏、储藏、积蓄、维持”等词语在课文中的意思。2、练习略读课文，快速搜索信息。教学准备　搜集骆驼的资料。学习目标1、能正确、流利地朗读课文，写摘录笔记，独立认字学词。2、理解“灵敏、储藏、积蓄、维持”等词语在课文中的意思。3、练习略读课文，快速搜索信息。学习过程环节学案我的疑问及收获自主学习1、我知道“沙漠之舟”指的是2、用自己喜欢的方式把课文读一遍，边读边画出不认识的生字，并想办法认识它。我发现这些字容易写错

7、：3、运用学过的方法理解这些词语在文中的意思，并在课文中做出批注：灵敏、储藏、积蓄、维持4、把课文第一自然段多读几遍，说出骆驼以下器官：脖子、鼻子、胼胝、脚掌、驼峰的功能。合作探究展示交流1、、交流讨论不理解的词语。2、小组内自由朗读课文，小组长负责，两人互读，将课文读通顺。3、组内交流骆驼为什么适应沙漠气候？它被称作“沙漠之舟”的原因是什么？达标检测1、填反义词。笨拙（）粗糙（）松软（）繁重（）恶劣（）缺乏（）2、在括号里填上合适的词语。（）的沙漠（）的沙丘（）的交通工具（）的驼峰1、补充词语。长途（）涉日夜（）程（）暑严（）（）边无际人烟（）少

8、（）天（）地恰如其（）清脆（）耳　盘点收获　你怎样认识骆驼?　拓展延伸哪些动物还是重要的交通工具？查找资料了解。　白银区第