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时间:2019-02-27
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1、白银区第十一小学语文学科(第八册)第八单元学案课题跳水 课时 一课时学习小主人 重点难点1、学会本课的八个生字,会正确认读这些生字新词。2、抓住人与猴之间的联系,理清课文层次,理解课文内容。学习准备 收集列夫·托尔斯泰的资料。学习目标1、学会本课的八个生字,会正确认读这些生字新词。2、用多种方法理解“风平浪静、哭笑不得、失足、不知所措、瞄准、呜咽”等词语在课文中的意思。3、抓住人与猴之间的联系,理清课文层次,理解课文内容。学习过程环节学案我的疑问及收获自主学习1、读课题,向小组同学提出自己的问题。2、找出下列词语在文中的位置,并圈出自己不理解的新词
2、。风平浪静、哭笑不得、失足、不知所措、瞄准、呜咽3、给课文每自然段标出序号,并用自己喜欢的方式把课文朗读一遍,给课文分段,理清课文层次,自己体会深的地方写批注笔记。合作探究展示交流1、正确流利地朗读自己喜欢的段落,说说自己读明白了什么。2、对照插图想出多种办法把那孩子救下来。(学生会想出许多可能的或不大可能的解救办法来。)3、在前面的学习中,又发现了一些问题。用“是什么、怎么样、为什么”提出来,小组内整理后和大家一起讨论。达标检测1、辨字组词。逃()逗()借()钩()桃()远()措()钓()2、给带点词换个意思相近的词语。A、孩子听见下边的叫声才醒
3、悟过来。()B、忽然,人群里有个人吓得大叫一声。()3、我知道课文写的是在____发生的故事。一只猴子______船长的儿子,孩子十分生气,走上了横木的______。在万分危急的时刻,船长_____,命令儿子跳水,使孩子______。 盘点收获 谈谈学了课文的感受。 拓展延伸你有更好的办法救孩子吗?想一想。 白银区第十一小学语文学科(第八册)第八单元学案课题跳水 课时 二课时学习小主人重点难点1、继续练习写批注笔记,打出重点词句品析课文。2、体会次要人物水手在叙事中的作用。教学准备 阅读列夫·托尔斯泰的作品。学习目标1、有感情地朗读课文,感受船长的
4、典型性格。2、继续练习写批注笔记,打出重点词句品析课文。3、体会次要人物水手在叙事中的作用。学习过程环节学案我的疑问及收获自主学习1、读课文,说说在什么情况下,发生了什么事情?2、由于猴子的放肆发生了什么事情?从哪些段落中可以看出来读一读?(在文中标出表示猴子动作的词语。)3、说一说在危急时刻,船长是怎样做的?读了课文的最后一段,谈谈自己对船长的认识:4、再次默读课文,在文中感受最深的地方做批注。合作探究展示交流1、和大家交流孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去?能点画出课文里表现孩子处境十分危险的重点词句,并试着读一读,体会孩子的心理变化过程。2、
5、读到“跳到水里,不然我就开枪了!一!二!”时,我想知道孩子的父亲会不会真的开枪?我要把这个问题和小组的同学进行讨论,并在课文中找出依据画出来。3、课文最后一个自然段与课文开头有什么关系?达标检测1、这个故事的起因是逗,接着发展为逗、追。故事的高潮是孩子走上横木的一头,结果是急中生智逼跳水,救出了孩子。2、孩子追猴子,一直走到了,此时他拿到了帽子,难以回转身来,是因为。3、学习了这篇课文,我能从水手、孩子、船长等多角度去谈自己受到的启发: 盘点收获 学习了课文,你有什么收获? 。拓展延伸这件事过后,孩子会说些什么?船长会说些什么?水手们又会说些什么?
6、展开你们的想象,把他们想说的话说出来。 白银区第十一小学语文学科(第八册)第八单元学案课题沙漠之舟 课时 一课时学习小主人重点难点1、理解“灵敏、储藏、积蓄、维持”等词语在课文中的意思。2、练习略读课文,快速搜索信息。教学准备 搜集骆驼的资料。学习目标1、能正确、流利地朗读课文,写摘录笔记,独立认字学词。2、理解“灵敏、储藏、积蓄、维持”等词语在课文中的意思。3、练习略读课文,快速搜索信息。学习过程环节学案我的疑问及收获自主学习1、我知道“沙漠之舟”指的是2、用自己喜欢的方式把课文读一遍,边读边画出不认识的生字,并想办法认识它。我发现这些字容易写错
7、:3、运用学过的方法理解这些词语在文中的意思,并在课文中做出批注:灵敏、储藏、积蓄、维持4、把课文第一自然段多读几遍,说出骆驼以下器官:脖子、鼻子、胼胝、脚掌、驼峰的功能。合作探究展示交流1、、交流讨论不理解的词语。2、小组内自由朗读课文,小组长负责,两人互读,将课文读通顺。3、组内交流骆驼为什么适应沙漠气候?它被称作“沙漠之舟”的原因是什么?达标检测1、填反义词。笨拙()粗糙()松软()繁重()恶劣()缺乏()2、在括号里填上合适的词语。()的沙漠()的沙丘()的交通工具()的驼峰1、补充词语。长途()涉日夜()程()暑严()()边无际人烟()少
8、()天()地恰如其()清脆()耳 盘点收获 你怎样认识骆驼? 拓展延伸哪些动物还是重要的交通工具?查找资料了解。 白银区第
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