三年级语文第八单元至第十一单元教案

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1、第八单元教学设想教学目标：　1、学会28个生字。积累好词佳句。　　2、理解课文内容，体会文中重点句，体会其表达的思想感情。3、能正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点、难点：能结合重点词句理解课文内容，体会“我”对中华民族优秀文化的热爱的思想感情。教学策略：自主学习，读中感悟。课时安排：7课时备课内容修订8----1我爱你，中国的汉字教学目标：　1、学会10个生字。积累好词佳句。　　2、理解课文内容，体会文中重点句，体会其表达的思想感情。3、能正确、流利、有感情的朗读课文。第一课时教学过程：　　一、谈话导入

2、，揭示课题。　　1、齐读课题，你读出什么含义来了？　　2、从课题上分析，作者会紧紧围绕哪方面来描写？简介刘湛秋：男，安徽芜湖人，当代着名诗人，翻译家，评论家，《诗刊》前副主编，中国散文诗学会副会长。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。　　3、初步朗读课文，读准字音，并说一说你从书中知道了关于汉字的哪些内容？　　二、检查学生自学情况　　1、学生读生字，注意“坠”、“脂”、“骋”的正确读音。　　2、指名朗读课文，把每句话读通顺。　　二、抓住文字，赏析内容。　　

3、1、默读课文，说一说你喜欢作者对中国汉字哪方面的描写？　　板书：　　2、不是符号是精灵书法丰富对诗有灵性有瑰丽雄伟的生命力　　3、你最喜欢哪一部分的描写，好好的读一读，看看你是否也能读出自己独特的感受？　　4、师生交流自己的感受　　（1）、读第二自然段，为什么说中国汉字“不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵？[小精灵儿童网站]　什么叫“僵硬”？“风韵”指什么？课文是怎样围绕这句话描写的？（分层理解）　　（2）、指名读“真的……这是一些多么可爱的小精灵啊！”说说你还读出什么感受？　　师述：　　是啊！汉字之美

4、，美在形体。你看吧，每个字都有不同的神韵：“明”是由两个象形字“日”和“月”组成的会意字。“是太阳公公和月亮公公在一起”，“雷”“雪”“霜”三个字都是形声字，同样富有形象性，在辞义上都与“雨”有关。这四个字真富有典型性和趣味性。“太阳”这个词，使你感觉到了热和力，而“月亮”却又闪着清丽的光辉；“轻”字给人飘浮感…….这是一些多么可爱的小精灵啊！你们喜欢它们吗？　　让我们有感情的朗读这一段，去感受这些小精灵的奇妙。　　（3）、你还读出什么感受来呢？　　学生欣赏课文上的书法作品，有感情的朗读“而在书法家的笔下…

5、…书法瑰宝”　　理解“它们自身……飞翔和驰骋。”是什么意思？　　师述：　　汉字又是世界上最漂亮的文字。没有人不知道汉字书法有其他文字书法不能比拟的魅力。行如流水的草书，秀丽的楷书，端庄的大篆小篆，不仅使中国人、海外华人着迷，而且有的洋人也慕名来中国学习说汉语，写汉字。可见书写汉字书法是一种美的享受。希望你们从小写好我们中国的汉字。下面我们就付诸行动吧。　　三、学生书写生字　　1、读课后的生字，看清每个字的形。　　2、注意“幽”的书写顺序。　　3、学生书写课后生字。　　第二课时教学过程：　　一、回忆上节课内容

6、。　　二、读中感悟，品赏课文　　1、默读课文，说说作者对中国汉字还有哪些独到的感触？　　2、学生理解，老师点拨。　　学生自由的朗读课文第3--4自然段，说说这两段主要讲什么？　　3、什么叫“异乎寻常”？文中还有哪些词句让你感受到中国汉字的异乎寻常？　　有色彩、有声音、有气味的词是哪些呢？你能举出例子来吗？什么叫“总指挥”？（紧扣这个比喻来体会）　　4、感情朗读课文3—4自然段。体会设问手法构段，　　5、小结：　　汉字之美，真的是美在风骨。　　汉字之美，也同时美在精髓。面对科学的飞跃，人们在慨叹中国技术的落后

7、，想在困惑中寻求摆脱这种象形文字带来的同世界的阻隔，因而发出了实行汉字拼音化的震撼灵魂的呐喊。是的，这种呼唤曾经搅得热血沸腾，中国的汉字何去何从？　指名读第5自然段，你体会出什么来了？“轻而易举”是什么意思？说明什么？　　请大家齐读课文第5自然段要读出气势，读出自豪感。说说你对“中国的方块字……单字的海洋”的体会。　　6、师述：　　中国的汉字以其瑰丽雄健的生命力证明了自己的存在价值。是电脑接受了汉字，而不是电脑改变了汉字。　　面对震惊于它的再生活力和奇特魅力的中国汉字，你还体会出作者的什么感受来？　　7、学

8、生自由读第1自然段和第6自然段。　　（1）、作者为这一个个方块字而动情，在他的眼里，汉字是什么？表达上用了什么修辞手法？　　（2）说说你对“我真的无限…….奇特魅力。”的感受。理解“驰骋”、“风韵”、“徜徉”等词语的含义。　　（3）领读，齐读最后一自然段。　　8、小结：　　汉字是中华民族优秀文化的重要组成部剂。汉语还是当前世界上使用人口最多的语言文字。汉字之美，美在精髓，美在真情。国运盛，汉字兴，汉字有着广阔美好