2016七上期末数学试卷质量分析

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1、2015-2016学年七年级上学期数学试卷质量分析一、基本情况本次期末考试数学试卷的卷面满分为120分，考试时间为120分钟。设置为主观题和客观题两形式。整套试卷有如下特点：(1)试卷难度适宜，基本突出了考查教学中的重点。(2)试卷题目紧扣学业水平考试提纲，本试题用于考察学牛教师教学情况和学生的学习效果是比较好的。(3)重视基础知识和基本技能的考查。注重在理解的基础上的应用和知识的内在联系，而不是单纯考查对知识的记忆和识别。(4)试题对学生综合应用能力有新的要求，这就要求教师在日常教学中引导学生思考，培养学生解决问题的能力(5

2、)试卷整体质量比较高。在充分体现基础知识理解和简单应用的同时，也偶出现灵活机动的变式题型，多层次、多角度的考查了学生活学、活用数学知识综合分析问题和运用数学知识解决实际问题的能力。二、考试的数据分析本次考试均分为46分(满分120分)，优秀人数为15人，优秀率为8%,及格人数为63人，及格率为26%,最高分为115分。三、学生答题主要错误分析第1题、第3题、第4题、第10题。第13题、第14题学生定义记忆不深，容易被混淆选项迷惑，在实际做题对于定义的理解不到位。第6题考查学生对正负数符号变化应用能力不够。第15题探索规律的题，

3、考察学生分析能力，多数学生对规律题解能力欠缺，找不到到分母变化的规律。第16题，考察学生有理数除法及乘法分配律，一些学生是是除法法则和乘法法则没有记住，一些学生是计算错误.第17题考查学生有理数混合运算掌握情况，重点考察乘方的符号变化，多数学生符号错误，课堂上教师反复强调的问题，仍然错误,这是一个重点也是一个难点。第18题考查点是多项式，题目较新，要求学生看懂题目，很多学生是读不懂题目。第19题考察学牛:对•种新的运算规则的掌握，第1问学牛大部分能够解决，学生第2问错误多，学生分析问题能力不够，解决实际问题的能力低.第20题，

4、解方程主要问题集中在去分母是漏乘，还有一部分学生是去括号符号变化错误吗，一些学生是移乡错误。第21题比较常见主要是去考号错误和合并同类项时错误，第22题工程问题，学生在设未知数时找不准等量关系是什么，第23题对第4章的知识综合应用，第一问考余角和补角及角的倍数关系，学生对角的倍数关系不理解，第二问考角平分线及角的加减，学生对角的掌握不到位。第24题对学生综合应用能力要求较高，还要求学会读懂题目意思，根据题意选择适当的方法去解题，还耍分析两种情况，此题完全解答的学生屈指可数。从总体上看，耍求识记的基础知识部分的内容掌握得比较好，

5、选择题的止确率比较高，要求理解部分的内容相对较弱，特别是新题型和综合应用的题目解答能力较差。三.存在的问题：1、学生的基础知识不扎实是失分的主要原因。主要表现在基础不扎实，对课本知识生疏，或不能熟练运用，相当一部分后进生表现尤为突出、历史语言表达不规范、不准确。2、审题不仔细是造成失分的又一主要原因。如和当部分选择题的错误，纯粹属于审题不细心所造成的。3、平吋学习过程中，学习方法过死，灵活解决和处理问题的能力不足。尤其表现在对课本上的一些变式问题缺乏分析和解决问题的能力，死搬硬套，照猫画虎，因而得分率较低。4、态度不端正。表现

6、在字迹马虎潦草，随意性大，写错的地方乱涂鸦，卷面不整洁，书写不工整，错别字太多，综合素养差。试卷中部分学生答题态度不认真，没有做到最基本的字体工整。卩q、改进的方向1、教师要进行反思，我们不能一味的找学生的问题，总结自身存在的问题，我们还要反思自己的教学方法，为什么反复强调的知识点学生还是做错，多听优秀教师的课，把好的方法化为己用，有效提高学习效。2、我们要从备课做起，对课堂讲练的每一道题，都要提前认真规范地做一遍.FI常教学、作业、测试中对学生存在的不规范做法，耍及时指出纠正.3、进一步做好分层次教学，开展提优补差工作.教学

7、要进一步体现面向全体学生的原则，关注薄弱班级和学困生的数学学习，有效利用补课时间，针对问题和不足，强化知识讲解和技能训练，让这部分学生真正听懂、学会、练熟，争取大面积提高教学质量.3、加强考试研究.近年中考数学卷中出现较多的新题型，教师要注意收集这方面的信息，老教师经验丰富，新教师要多“取经”，新教师要有效利用网络，让学生跟上时代，对于新题型，不要让他们感觉陌生，还要培养学生自信心，即使血对陌生题型不会有畏难心理,要有舍我其谁的勇气。彳、建议教师资源共享，加强集体备课，因为教师个人的时间和精力都很有限。提倡备课组教师之间分工合

8、作、资源共享，发挥群体智慧。既可以优化教学设计，又能减轻教师的过重负担，还可以提高学生整休水平。马街中学数学组：李绍刚2016年1J123LI