一上期中质量分析

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1、小学2013--2014学年第一学期一(1)班语文期中测试质量分析教师：本周，学校组织各班进行了期中考试。下面，我就同学们的答卷情况对本次考试做出如下分析：　　一、基本情况分析：　　全班应考39人，实考39人，考试时间共120分钟，试卷总分为100分。全体学生都能够在规定的时间内完成答题。本次考试最高分98.5分，共两人，80—98分共人，60—79分人。60分以下人。全班均分分，及格率为92%，优秀率为92%。　　二、试题及答题情况分析　整张试卷都是围绕拼音和一类字基础知识出题，对学生前阶段的学习进行了有效的综合测评。第一题：按顺序默写声母本题主要考察学生对声母的掌握程度。答题情况：对声母

2、掌握不牢。学生基本能背诵、默写声母，但少数学生由于粗心大意，漏写某一、两个声母，又不检查，导致失分。第二题：将6个单韵母组成8个复韵母。本题主要考察学生对复韵母的掌握情况。答题情况：大多数学生能很好地完成本题，但少数几个学生没有读懂题意，将不相关的拼音填上了，导致失分。第三题：将整体认读音节下面画横线。本题主要考察学生对整体认读音节的掌握程度。答题情况：一半以上的学生能区分部分整体认读音节，但不能完全做对。说明对“什么叫做整体认读音节”这个概念还不能很好地理解与掌握。第四题：填空。本题检测学生对音节组成部分的分析掌握情况。答题情况：本类题目以前多次出现过并多次做过练习，然而部分学生仍然忘记“

3、小ü和jqx挨在一起要脱帽，小ü和jqx分开时不脱帽”这个规则。另外，有的学生还总是忘记写声调，导致失分。第五题：读拼音写字词。本题主要检测学生对汉语拼音的掌握程度以及对本册已学过的部分一类字的掌握情况。答题情况：由于部分学生对汉语拼音掌握得不是很扎实，或是由于粗心，不看准音节的声调，就未能准确拼出音节。再加上孩子们又刚接触汉字，对于汉字也还较陌生，导致不能准确写出该写的字词。第六题：组词本题主要检测学生对本册已学过的部分一类字的掌握情况，并用它们组词。答题情况：本题学生基本完成得较好，只是“人”和“入”这两个字他们还不能准确区分，导致失分。第七题：小魔术师。本题要求学生给“一、木、十”加笔

4、画换成新的汉字。答题情况：由于学生刚接触汉字，他们认识的字不多，而且这类题老师也未让学生练习过，导致一些学生失分，但平时爱动脑、识字量稍多一些的孩子则能独立完成本题。第八题：写笔顺，并组词。本题主要考查学生对“火、无、五”三个字的笔画笔顺及组词的掌握情况。答题情况：“火”字我们学过，也做过相关练习，所以学生基本没有失分，但另外两个字我们还未学，所以学生未能掌握，导致失分。第九题：照样子，找朋友。本题主要考查学生对反义词的掌握情况。答题情况：这个知识点我们在语文园地一及《画》这一课中都有所接触并做过相应练习，因此学生感觉难度不大，答题情况较好。第十题：照样子，连一连。本题主要考查学生对本册中二

5、类字的掌握情况。答题情况：本题中考到的字词基本集中在语文园地一及一单元的课文中，大部分学生能独立完成，少数学生还不能区分“跳、跑、桥、报”等字，导致失分。第十一题：背诵、默写古诗。本题主要考查学生对《画》这首古诗的背诵及默写。答题情况：由于平时要求学生背诵、默写过本诗，所以学生在本题中基本未丢分。第十二题：读儿歌，回答问题。本题主要考查学生的阅读理解能力。答题情况：在平时的教学中，老师就渗透了如何数句子，什么叫植物等知识点，所以本题对于学生来说并不难，只是少数粗心的学生未能很好地完成。第十三题：看图写话本题要求学生观察图上有什么人，他们在干什么，并用自己的话写下来。答题情况：由于大多数学生的

6、口语表达能力不够、会写的字不多、对拼音掌握得不够扎实等原因，本题的答题效果不太如人意。三、解决措施针对以上出现的种种问题，我深刻反思，也不断在探寻行之有效的方法：　　1、要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。　　2、要在班上开展“一帮一，一对红”的结对子活动，充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承担一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作。　　3、合理的进行“培优补差”的工作。有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有兴趣，乐于学习。　　纵观此次考试，不难发现我们班两极分化严重，考试得优的孩子很多，但是考得不理想的孩子也存在，当然，我们也看到了每个

7、孩子的点滴进步。虽然有的孩子没有赶上队伍，但我相信他们只要继续加油，针对薄弱环节，把以前落下的知识好好补上，比如说拼音、一类字、二类字，这部分学生一定会取得更大的进步！