一上期末质量分析

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1、岱山小学2014—2015年上学期数学期末考试质量分析年级（班级）：一（1）班教师：周娟一、基本概况：本班共有学生37人，本次考试满分100分，班级均分85.5分，其中90分以上（优秀）16人，占全班人数的43.2.0％，不及格人数为1人，占全班人数的2.7％。其中最高分100分，最低分46分。班级分数分布中最多的集中在95—100分之间，有10人，占全班总人数的27％。二、试卷评析：本试卷以基础知识为主，分为“计算、填空、操作、解决问题”四个部分，考察了20以内数的顺序、组成、认识钟表、立体图形、序数和基数、解决问题等，考察了学生对基础知识的掌握程度，同时又考察了学生

2、解决问题的能力，灵活运用知识的能力。体现了“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题，体现数学的人文化。三、成绩统计：组距40~44.945~49.950~54.955~59.960~64.965~69.970~74.975~79.980~84.985~89.990~94.995~100总人数总分均分不及格优秀率人数%人数%数据010011138661037316385.512.71643.2四、各大题得分统计：题号一二三四卷面总分题型计算填空操作解决问题应得分14069252102103700实得分13118221728633163得分率

3、93.288.977.575.285.5五、成绩归因：一、计算能力有一定的提高。根据各大题的得分统计可以看出，得分率较高的是计算与填空两个板块的内容，得分率分别为93.2％和4/488.9％。计算能力是一名学生数学基本功的体现，思维能力要求相对较低，在复习阶段训练较多，所以相对其他板块学生成绩也较好一些。二、学生的动操作能力有一定的提高。最后一题的画图解决问题，班上有17个孩子这一题是全对，得分率66%，相比其他的解决问题的题目得分率较高。相关的画图解决问题有训练过，但是对于本次试卷的排队问题“从前往后数乐乐排第4，从后往前数乐乐排第3，这群小朋友共有多少人”平时训练的

4、比较少，但是班上的孩子解题情况还可以，这说明：①“授之以鱼，不如授之以渔”体型总是千变万化的，主要是要找准重点，帮助孩子掌握解题的方法。②家长的相互配合，学校学习的知识是有限的，还是需要孩子课外知识的一个补充。孩子们的动手能力比较强，乐于去动手，教师平常对于动手操作的题目训练的比较多。三、复习时期抓住重点解决问题求原来有多少个，班上28人做对，得分率78%，相比平时测查成绩有显著的提高，学生虽然知道了求原来有多少个，用加法，但是在平常作业中，根据顺向思维，一不注意，又用减法，教师在复习过程中，不厌其烦的反复的强调，指出学生的错误。使学生能够意识到自己的错误。数学就是一个

5、反复练习的过程。六、问题归因：本次考试丢分较多的在解决问题上面，主要有两个方面失分比较严重，一是基本的解决问题，二是较复杂的解决问题。其次是多部计算和填数。一、教师虽然对这类问题讲过了，但每次都是一带而过，没有过心，具体的落实到每一个孩子的身上。对于基本的解决问题，据初步统计不会的有12人之多，对于这类的题目反复训练也是没有用的，反复让他们做题，他们只会反复的错，就算单独把这几个孩子拧出来就题讲题，还是不会，当时指出他们的错误是不够的，必须强化巩固，强化巩固相结合，让他们理解题意是关键，而不是单纯的记住这一题怎么做。这类题目在课本上P47页有原题，回炉时只讲了，没有讲清

6、楚，没有点几个成绩差的学生单独说一说，然后再指出他们的错误。几个孩子用的加法6+4=10，10-6=4，几个孩子用的10+4=14,2+4=6,6-4=2，都属于不懂题目在说什么，看不懂题目的信息，所以关于信息的填空没有做正确。关于这类的问题，以后多多的出一些填空题，让他们知道题目中所表达的意思是什么，更要点人起来回答，你从途中知道了什么，每一个数字所代表的含义，要求的问题是什么，对于学生列出来的错误的算式要及时的纠正。保证学生能够完全的掌握。二、教师平常只强调课本上面的基本问题，忽略了知识的延伸和应用。关于“一个杯子配一把勺子，还差几把勺子“的问题，全班全对的居然只有

7、八个，基本上班上的孩子都能够回答的出还差五把勺子，可能是生活经验的结果，可以用数一数的方法知道，但是对于列出算式来，对孩子们的难度确是相当的大，主要是孩子们不能从题目中获取有用的数学信息，用所知道的数学信息来解决问题。主要原因还得归因于平时这类的例题讲解的比较少，或者是没有当例题讲，对于这类题目在书上P106页有一样的题目。4/4以及猴子吃桃子的题目，孩子们的思维还不是相当的活跃。关于这类的题目多多的讲解一下这个类型的例题，多多的训练一下，像这样有趣的题目一定要让孩子们觉得有趣，能够展开充分的想象，知道什么是相差，相差几应该用什么去减去什