人教小学四册语文第五单元教材

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1、第五单元感受课教学目标知识与能力:认识生字25个字,会写生字42个字。正确读写41个词语。过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容,抓住重点词句理解课文内容。情感态度与价值观:大致了解课文内容,体会作者所表达的思想感情。教学重难点1.认识生字25字,会写生字42字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读课文,理解课文内容,抓住重点词句理解课文内容。教学准备:生字词语卡片第一课时一、教学过程:感受学习《长城》直接导入:1.同学们,今天我们来学习《长城》这篇课文,说到长城,你首先想到了什么?你对长城的了解有多少。2.

2、板书课题,学生读课题。二、初读课文,整体感知,学习本课生字。1.学生用自己喜欢的方式读课文,边读边画出课文中带拼音的生字词。2.出示生字卡片,学生认读,重点理解词语意思;崇山峻岭、蜿蜒盘旋、气魄雄伟3.观看课文插图。教师用文字介绍,学生认真欣赏并谈感受,激发起民族自豪感。(2)教师读完,学生谈感受,说说自己此刻的心情如何。教师适当引导其说出“骄傲、自豪”等感受。(3)顺势提问:课文中哪些句子让你觉得自豪?请你带着这种骄傲和自豪的心情来读一读课文,要注意把这种自豪感表现在脸上。三、抓住中心句,理解课文大意1.出示文章最后两个句子,

3、指名读,读出感情,全班读。2.提问:读了这两个句子,你有什么样的体会?请学生谈一谈。3.全班再来齐读这个句子。边读边思考:为什么课文最后说“这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹”?课文中是从哪些地方表现出来的?你从哪里可以知道?小组讨论,交流。四、学生自学,解决疑惑1.板书课题:可贵的沉默,学生齐读课题。2.自己小声读,借助拼音通读课文,把不理解的词语画下来。教师巡视。3.小组合作学习,把不理解的,不懂的词句与大家交流讨论,自读。教师巡视指导。4.小组内合作学习生字,注音,组词,教师巡视指导。5.小组内认真读文,看看

4、课文主要讲了什么内容?6.小组汇报,教师归纳总结。7.指名学生回答,学习了本文后,你有什么感受?教师评价。二、感受学习《颐和园》谈话引入:在我国的首都北京西郊,有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园,(教师板书课题)那里有著名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今天就让我们寻着作者的足迹,一同来饱览颐和园的美景。三、欣赏课文插图,对颐和园的美景先有一个感性的认识四、学生轻声读课文,用笔标出课文有几个自然段;划出本课的生字和新词。五、初读课文,整体感知。1.读了这个课题,你有什么疑问吗?学生自由设疑,提问,教师归纳梳理问题

5、。2.学生轻声朗读课文,解决问题,边读边思考理解课文内容,教师巡视,适当点拨。3.检查读书情况,交流课文讲了一件什么事?学生自由回答。六、检查自学情况1.指名同学读文,师生共同正音。2.小组合作学习生字,给生字注音、组词,挑选自己喜欢的词语造句。3.检查学生学习生字的情况,小组代表汇报。第二课时教学过程:感受学习《秦兵马俑》一、揭示课题、导入新课1974年,在陕西临潼县东南秦始皇的骊山陵东侧,发现了三个兵马俑陪葬坑,从中出土了大量刻画精致、形态逼真的兵马俑。这便是举世无双、享誉世界的秦兵马俑,被人们称为“世界第八大奇迹”。今天我

6、们所学的课文就是介绍秦兵马俑的一篇佳作。出示课题,齐读。二、看插图,创设情景1.仔细欣赏。你看到了什么?听到了什么?交流。2.自读课文,了解大意。选择感兴趣的内容练读,读给同桌听。3.说说兵马俑给你的印象。三、感受学习生字词1.借助拼音自由读文,勾画生字,词语。教师巡视。2.指名学生读课文,集体正音。3.小组内学习生字词语,给生字注音,词语。4.读了课文以后,你知道课文讲了一件什么事情?学生自由回答,其他学生补充回答。第三课时感受学习《语文园地五》一、学习“我的发现”1.自己读句子,说说自己的发现?2.小组内读句子,讨论有什么发

7、现?3.小组汇报,全班交流,教师小结。二、日积月累1.指名学生读“读读认认”,教师巡视。2.小组内读“读读认认”,看看发现了什么?3.自由读“读读背背”。4.小组内读“读读背背”。5.全班齐读。三、了解感受宽带网的知识  ◆明确任务  指名读,说一说本次资料搜集的范围。  ◆交流方法  1 方法展示台  你是采用什么方法搜集资料的?遇到困难是怎么克服的?  2 资料展示会  展示搜集的图片、文字资料,简要谈谈搜集的过程。  3 老师的建议: (1)建立资料袋,分类收藏;  (2)组成合作小组进行收集与整理;  (3)要纠正一些不

8、当作法。四、口语交际1.长城,是华夏儿女的骄傲!然而,她却正在遭受毁灭性的破坏。出示相关报道。你有什么感受?2.板书:口语交际――保护文物3.6人为一组,围绕保护长城的问题展开讨论,提出建议。一人主持,一人记录,人人发言,充分讨论。教师巡回倾听,引导学生打开思路

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