犯罪青少年家庭教养方式及家庭关怀度分析

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1、中国学校卫生2011年12月第32卷第12期ChinJSchHealth,December2011,Vol.32,No.121451[10]ZUNGWW.Aratinginstrumentforanxietydisorders.Psychosomat-[17]MIKOLAJCZYKRT,BREDEHORSTM,KHELAIFATN,etal.Cor-ics,1971,12(6):371-379.relatesofdepressivesymptomsamongLatinoandNon-LatinoWhite[1

2、1]张洪波,陶芳标,曾广玉,等.安徽省中学生抑郁心理症状及其相adolescents:Findingsfromthe2003CaliforniaHealthInterviewSur-关因素.中国公共卫生,2001,22(6):497-498.vey.BMCPublicHealth,2007,147(7):21.[12]苏虹,王保金,陈卉鸣,等.中学生抑郁、焦虑情绪的流行特征及相[18]万鹏飞,孙月吉,靳媛,等.大连地区青年学生焦虑情绪特点及相关因素分析.中国行为医学科学,2002,11(2):196-198.

3、关因素分析.中国行为医学科学,2005,14(5):436-438.[13]冯正直,张大均,汪凤.中学生抑郁症状的影响因素分析.中国临[19]曹佳,崔金玉,王忆军,等.不同性别中学生焦虑影响因素分析.中床心理学杂志,2005,13(4):466-468.国公共卫生,2008,24(11):1315-1316.[14]曾强,李乐,唐双阳,等.某高校大学生抑郁症影响因素和预防途[20]范瑞泉,陈维清.大学生社会支持和应对方式与抑郁和焦虑情绪径分析.实用预防医学,2006,13(6):1412-1413.的关系.中

4、国学校卫生,2007,28(7):620-621.[15]CROCKETTLJ,RANDALLBA,SHENYL,etal.Measuremente-[21]郑红.大学生压力应对中的问题与对策.教育探索,2006,178(4):quivalenceofthecenterforepidemiologicalstudiesdepressionscalefor110-111.LatinoandAngloadolescents:Anationalstudy.JConsultClinPsy-[22]郭楠.大学生心理压力

5、和应对方式研究述评.医学教育探索,chol,2005,73(1):47-58.2006,5(4):383-384.[16]LAGRECAAM,HARRISONHM.Adolescentpeerrelations,friend-[23]黄锟,陶芳标,高茗,等.中专女生生活事件、应对方式与抑郁、焦ships,andromanticrelationships:Dotheypredictsocialanxietyand虑情绪的关系.中国学校卫生,2005,26(11):895-898.depression?JClin

6、ChildAdolescPsychol,2005,34(1):49-61.收稿日期:2011-10-15犯罪青少年家庭教养方式及家庭关怀度分析12343322景璐石,辜慧,徐科,冯军,蒋宪君,徐涛,孟婧,廖远霞1.成都医学院应用心理学教研室,四川610083;2.成都医学院心理学系;3.四川省未成年人劳动教养管理所;4.成都医学院教学保障处【摘要】目的分析犯罪青少年父母教养方式和家庭关怀度的特点,为从家庭因素层面预防青少年犯罪的发生提供依据。方法以成都市某少管所80名学员作为观察组,抽取成都市80名在校学生作

7、为对照组,与观察组在性别、年龄、地区上相匹配。采用父母教养方式评价量表、家庭关怀度指数和自编的一般情况问卷进行问卷调查。结果观察组母亲教养方式中情感温暖、理解得分低于对照组(P<0.01),父亲教养方式中惩罚严厉、过分干涉、偏爱被试和拒绝、否认等评分高于对照组(P<0.05)。观察组家庭关怀度指数得分低于对照组(P<0.01)。与父母教养方式相关的因素有:兄弟姐妹人数、父母的文化程度、父母是否健在、父母是否离异、居住地以及家庭关怀度。结论犯罪青少年家庭存在严重的家庭功能障碍,缺少情感温暖、理解,存在极端化的教

8、养方式。【关键词】青少年犯罪;家庭;教育;对比研究【中图分类号】R395.6B844.2【文献标识码】A【文章编号】1000-9817(2011)12-1451-03**StudyonparentalrearingstylesandfamilyAPGARinadolescentcriminals/JINGLu-shi,GUHui,XUKe,etal.FacultyofAppliedPsy-cholo

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