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1、家庭教养方式与青少年道德同一性杨韶刚，万增奎（广东外语外贸大学应用心理学系，广东广州，510420，江苏淮阴师范学院心理学系，江苏淮安，223300）摘要：道德同一性是个人如何思考自身和愿意成为什么人的道德自我概念，是关于个人道德形象的社会自我图式。本研究参照佩里斯(Perris，C)等人共同编制的父母教养方式评价量表（EMBU），采用我国学者修订的中文版问卷，以935名大、中学生为被试，研究了父母教养方式与青少年道德同一性之间的关系。结果表明，父母的情感温暖对子女道德同一性具有积极的影响作用。父母的情感温暖在青少年道德同一性维度上存在显著差异。研究
2、还发现，父亲对子女的温暖、父亲过分干涉型、父亲过度保护型和母亲对子女的温暖、母亲过度型对青少年道德同一性发展具有显著预测力，其中只有母亲对子女的过度保护起负向预测作用。关键词：父母教养方式道德同一性EMBU问卷一、问题的提出道德同一性（moralidentity）道德同一性是对一个人献身于促进社会福利和他人的自我感，反映了个体自我价值与社会价值之间的一致程度，是对社会共有的价值、伦理、规则和信仰的自我概念，是关于个人道德形象的社会自我图式参考文献Aquino,K.F.&Reed,A.(2002).TheSelf-importanceofMoralId
3、entity.JournalofPersonalityandSocialPsychology,83(6):1423-1440.。从心理层面上看，道德同一性被界定为个人如何思考自身和愿意成为什么人的自我概念科尔伯格.道德发展心理学--道德阶段的本质与确证[Ｍ].郭本禹等译.上海：华东师大出版社，2004.11.，是道德理想与个人同一性的会合，在某种程度上是将道德价值流入个人的自我感Nasir,N.S,&Kirshner,B.(2003).TheCulturalConstructionofMoralandCivicIdentities,AppliedDe
4、velopmentalScience，7(3):138–147.；在主观上，道德同一性被定义为青少年身上有益于他人的自我一致性和连续感Hart,D.&Atkins,R.&Ford,D.(1999).UrbanAmericaasaContextfortheDevelopmentofMoralIdentityinAdolescence.JournalofSocialIssues,54:513-531.，是一种塑造系统、一致的自我感的过程Damon,W.&Gregory,A.(1997).Theyouthcharter:Towardstheformatio
5、nofadolescentmoralidentity.,JournalofMoralEducation,26(2):117-131.；在功能机制上道德同一性是一种对道德行为具有激发作用的自我调节机制，是个体的社会经历与选择的自我觉知过程Damon,W.（2004）.identityinbusiness.TheMoralAdvantage:HowtoSucceedinBusinessbyDoingtheRightThing[Ｍ].Berrett-KoehlerPublishers.174.。作为自我形象的一部分，道德同一性涉及到个体对“我是什么人？我愿
6、意成为什么人？”的价值定位。因此，研究道德同一性对个体如何思考自身、成为道德的人具有终极价值观的核心意义。个体道德同一性的形成与发展不是一蹴而就的，而是在长期的家庭和社会生活中经过个体与环境的交互作用逐渐形成和发展起来的。追根溯源，家庭环境的影响又常常是第一位的，甚至具有终生的影响。改革开放30年来，我国社会的家庭生活发生了很大的变化，这些变化对青少年道德同一性产生了不可小视的影响。国外研究发现，富裕的家庭环境(家庭教育和经济环境)及亲子关系能较好地促进自愿参与社区服务，富裕的家庭环境结合高水平的亲子互动有助于青少年参与社区服务。马奇柯.国外社区青少
7、年思想教育的特点及其启示，《中国青年研究》，2007年12月.我国学者研究认为，父母的受教育程度与情感的支持对青少年道德认知技能的获得有重大影响。冀云鹏、孙迎利、孙海霞.论素质教育中的家庭教育，潍坊教育学院学报，2006.2.但是，也有研究认为，道德同一性问题在城市地区普遍比较严重，城市青少年的环境支持对发展青少年道德同一性远远不够。Hart,D.Atkins,R.&FordD(inprep.).UrbanAmericaasaContextfortheDevelopmentofMoralIdentityinAdolescence.JournalofS
8、ocialIssues,1998.(54):513-531.父母的家庭教养方式对儿童青少年道德人格品质的发展
